試論中職學前教育專業美術教學創新能力培養的重要性

鄧國林

【摘要】基于“創新”成為教育領域熱門話題，成為教育教學共同研究課題，培養學生的美術創造力已成為中職學前教育專業美術教學的終極目標。中職學前美術教育對于激發學生美術學習的熱情，提升學生創新思維發揮著重要的作用。本文主要對中職學前美術教育的重要性進行論述，并針對創新背景下，如何培養學生的創新能力展開分析。

【關鍵詞】中職學前教育 美術教學 創新能力 重要性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）48-0211-02

隨著新課改不斷的深入與發展，新課改對中職學前教育提出了較高的標準。要求中職美術教育要將過去以注重理論知識傳授、技能技巧訓練的傳統，向加強培養學生的實踐能力、創新能力方向轉變。基于新課改提出的要求，中職學前美術教育如何在實踐教學當中培養學生的創新能力，成為當前中職教師面臨的課題。學前美術教育作為中職教育重要的組成部分，對于促進中職教育發展具有積極的促進作用。但是在實際的美術教學當中，仍然存在諸多的問題。因此，中職美術教師要引起高度重視，注重美術教學創新能力培養的重要性，進而提高學生的創新能力。

一、中職學校學前教育專業美術教學存在的問題

（一）教學設計與專業特點脫節

中職學校的專業課程設置必須堅持以學生為導向的特點。通過開展學前教育專業美術教學，進而促使學生將理論知識應用到具體的實踐活動當中，以實踐的方式檢驗學生對于知識的掌握程度，其中實施過程中強調創新思維的訓練和創新活動的展開，培養學生的創新能力是教育教學的出發點和歸宿。但是，部分中職學校在課程設置，以及具體的實踐過程當中，并沒有樹立正確的創新意識，不能夠將培訓學生創新能力與專業課程相結合，沒有為學生提供自我展示的創新平臺，仍以教師的“教”為主導，忽略了學生的“學”和“創”這個重要環節，導致具體的教學設計與專業特點發生脫節，這在很大程度上嚴重影響著中職學生理論知識的施展，制約著學生美術能力的提升。

（二）教學模式具有一定的滯后性

目前，中職學前教育專業美術教學仍然沿用傳統的教學模式，部分教師仍以加強學生理論知識為主，實現繪畫技能為輔的教學目標。基于此教育教學模式下，教師過于注重學生理論知識的提升，而忽視了學生綜合能力的培養。致使學生的創新潛能沒有得到開發，這與中職學前教育專業美術教學的初衷相脫節。此外，由于受到的傳統教育思想的束縛，嚴重的禁錮了教師的教學觀念。導致在實際的課堂教學當中，教師并未與學生建立良好的互動關系，也沒有注重學生的個性化發展，致使學生對于美術教學缺乏學習熱情，學生的學習思想完全跟隨教師的思路而行，導致學生的創新意識被埋沒。

（三）評價標準與教學目標相脫節

在中職學前教育專業中，中職學校的教育目標在于提升學生的創新意識，培養學生的創新意識，將學生打造成未來學前教育優秀教師。因此評價標準必須服從、服務于這個教學目標，通過評價、反思環節促進教學目標的達成。然而當前的評價標準普遍單一，多以“像不像”一言以蔽之，反而將學生的創新視作不務正業，甚至異類，不但不給予肯定還進行批評，認為破壞了“規矩”，無形的抹殺了學生的創新思維和創新舉動。

二、中職學前教育專業美術教學創新能力培養的重要性

（一）有助于強化專業意識，實施課程改革

在中職學前教育專業美術教學當中，美術教學創新能力的培養是美術教學的終極目標。與此同時，也是美術專業學生就業后必須具備的能力。繪畫作為美術教學當中的一項基本的能力，不但有助于拉近教師與學生之間的距離，而且還極大的提升了學生對于教師的信任。針對于中職學前教育專業而言，學生要想實現自身能力的提升，則需要不斷強化自身的專業水平。并且做到在實際的學習當中，努力完善自身的專業素養，只有不斷提高學生自身的專業知識的儲備，才能夠促使學生在未來的教育教學當中，靈活的運用知識，將理論知識應用到具體的實踐當中。基于此，中職學校要根據當前教學的實際情況，不斷加強完善學前教育教學體系，積極轉變教育理念，努力改變傳統落后的教學模式，積極打造屬于中職學校自身的教學模式。作為教師要堅持以學生為本的教學理念，在保障學生理論知識的基礎上，注重培養學生實踐能力，創新能力。

（二）促進學生個性良好發展

基于創新時代的背景下，中職學校要想實現學前教育專業上的突破，則需要不斷加強對教育進行改革與創新。創新是教育發展的靈魂，是學前教育得以生存發展的動力。因此，在實際的美術教學當中，注重學生的個性化特征，著力發展學生的創新能力對于推動中職學前專業美術教學具有重要的意義。美術教學的改革與創新，不但有助于激發學生的創新思維，培養學生的創新能力，而且還有利于學生在未來教育事業當中提升教學成果。因此，教師要遵循教學規律，根據學生個性的特點，進行相關教學工作的開展，堅持具體問題具體分析，尊重學生的個性，積極引導學生的創新。

（三）優化美術教學效果，提升學生的實踐能力

中職學前教育專業美術教學主要是建立學生良好的美術創新能力，不斷增加學生的美術審美情趣。藝術創作來源于生活，而又高于生活，美術教學與人們的日常生產生活存在密切的聯系。因此，在實際的美術教學過程當中，教師要積極鼓勵學生走入到實際生活當中，善于挖掘生活當中的元素，將生活元素作為美術教學的創新點。將生活的元素融入到具體的教學當中，有助于激發學生對于生活的向往之情，從而提升學生對于生活的熱愛。因此，在美術教學的創新發展當中，要將生活的元素融入到具體的實踐教學當中，促使美術藝術與生活相融合，進而不斷優化美術教學的效果，培養學生的實踐能力與創新能力。

（四）通過美術教學為培養創新型幼兒教師夯實基礎

隨著我國教育體制改革不斷的深入，發展學前教育是我國教育領域重要的工作之一，為推動我國教育事業的發展具有重要的現實性意義。學前教育要想實現長足的發展，必須依托于強大的師資隊伍。隨著《幼兒園教師專業標準》在我國學前教育領域的應用發展，在一定程度上為中職學前教育專業美術教學指明了未來發展的方向，并為學校培養學生創新能力提供了導航。此外，該標準規范明確指出，幼兒教育要注重學生的好奇心，教師要善于抓住學生的身心特點，注重學生的個性化發展，激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。當前，要想實現上述的目標，則需要充分發揮學前教育專業美術教學的優勢，發揮其作用，提高學生的美術創新能力，為培養現代化美術教師而努力。

（五）促進專業教師發展

教學過程也是一個教學相長的過程。要求在教學過程中注重學生創新能力的培養實際上對專業教師也提出了更高的要求，那就是提醒專業教師必須破除舊觀念、舊思維，打破枷鎖，不斷反思總結教學過程中的優點和不足，尋找新方法、新途徑，以適應教學的需求。基于此，無形地推動專業教師在學習上不能懈怠，在教學上不能守舊，在科研創新上不能停步，始終要做到與時俱進，開拓創新，為專業教師的專業發展、全面發展創造條件。

綜上所述，中職學前教育專業要想實現長足的發展，則需要注重對美術教學的改革與創新，依托于學校現有專業特色，發揮其專業優勢，不斷加強完善美術專業結構。并在實際的美術教學過程當中，堅持以學生為本的教育教學理念，在保證學生充分掌握理論知識的基礎上，注重挖掘學生的創新潛能，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素養，進一步推動中職學前教育專業美術教學向著良好的創新方向發展。

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