淺析詞綴構詞法在英語單詞學習中的應用

郭伶勤

【摘要】語言的三大基本要素包括語音、詞匯、語法，學習一個新的單詞，不僅要學會其發音、還要記憶其詞義、詞性及其應用。詞匯在學生的語言學習中發揮著重要的作用。學生的詞匯掌握程度不僅影響著學生聽、說、讀、寫方面的學習，也與學生學習英語這門外語的自信心和興趣有著密切的聯系。面對長的英語單詞，如何快速記憶，本文探討了學習衍生性詞尾以及詞性排列的順序的知識，利用構詞記憶法來提高學生英語詞性辨別與應用的能力，它可以幫助學習者有效地解決單詞記憶負擔重。

【關鍵詞】單詞教學 詞性 構詞學 后綴

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0169-02

單詞學習在語言學習中是相當重要的一個環節。單詞學習的好與壞影響學習者的理解能力。單詞學習好才能順利學習更多聽、說、讀、寫、譯的技巧。單詞的學習常被視為一項很重要但不簡單的挑戰。學習者必須在多次遇見一個全新的單詞之后，才能深刻地記憶住。此外，許多單詞同時具有不同發音、詞性、詞義，學習者想要在學習很多單詞后，正確地運用應用并非容易。由此可見，單詞在語言中扮演著及其關鍵的角色。然而，在傳統的教室教學中，單詞的教學已幾乎成為教師忽略的教學內容了。學生必須自己努力學習不斷增加的單詞量，將單詞記下來。使得一部分學生對學習語言逐漸感到沮喪、失落，而漸漸地失去學習動機。所以，在英語課程中，教師應改革單詞教學，使其更加生動有趣，并監督學生的學習過程，培養學生獨立學習的能力。

一、 詞綴與英語詞匯學習的關系

單詞的學習為學習英語之根本，擁有足夠的詞匯量才能夠在聽、說、讀、寫四個技巧中，達到精通的程度。然而，學習與記憶單詞并非這么容易，許多英語學習者在學習單詞以及如何正確使用單詞的過程中會遇到不同的困難。以常見的問題為例，如果沒有經常接觸新學習到的單詞，英語學習者可能很快地就會忘記這些單詞，又或是學了單詞之后，卻無法應用于不同情境中。在英語課堂中，有些老師更是忽略了詞匯教學的重要性，僅僅蜻蜓點水的念過單詞，介紹課本提供的例句。英語學習者只能通過硬背的方式記住新的單詞。更可惜的是，身為一個教育者卻沒有意識到仍然有許多同學需要學習上的幫助。再者，臺灣的教育可說是以教師為導向為主，在此教育環境下，造成許多依賴型學生無法自主地學習。又如果學生沒有發展自己獨特的學習方式、策略，是很難有效率地學習單詞。因此，老師們也應該將學習策略納入教學考量中。若能擁有一套自己的單詞學習策略，可以在單詞學習上事半功倍。常見的單詞學習策略有擅用同義詞、反義詞、單詞卡以及在情境下學習等。在眾多的學習策略之中，也包含利用分析詞綴來學習英語單詞。英語的詞綴中包含前綴與后綴。詞根加上不同的前綴及后綴，可以創造出許多新的單詞。前綴可以透露單詞意思的訊息，如詞首trans-有著轉變的意思。如果在學習如transfer， transaction， translate這些單詞時，即使不知道其意思，也可以通過詞首猜測其意思。后綴可分為屈折性后綴（inflectional suffix） 以及衍生性后綴（derivational suffix），加上屈折后綴可改變一個單詞語法上的結構，如visit加上-ing之后，則成了現在分詞；加上衍生性后綴可以改變一個單詞的詞性，如許多動詞加上詞尾-ment之后，則成了名詞。如果在學習如arrangement， payment， employment這些單詞時，可立即通過詞尾反應其為一個名詞，只要再經由詞根就可以辨別其意思。多了解常見的詞綴，可以在遇到不認識的單詞時，分解單詞的構造，并猜測其意思。學習者可以在學過大量的單詞后，自行歸類出常見的詞綴，又或者參考坊間詞綴的工具書、語法書，也可以通過老師課堂的教學幫助學習。無論依哪種方法習得，詞綴的學習肯定對單詞學習是有幫助的。

二、英語單詞教學與學習

1.單詞學習策略

單詞學習對學習者來說可說是枯燥乏味，有效的學習策略上課以幫助學生學習英語單詞。學習者善加利用學習策略，使得單詞學習成效事半功倍，近一步提高目標語言的學習效率。常見的單詞學習策略有很多，包括學習者通過詞首詞尾的學習，可以試著猜測不認識的單詞的意思；學習者可在情境下、句子中學習單詞的用法；亦可通過查詢詞典知道其翻譯、詞性、同義、反義詞；或是口頭不斷重復一個單詞，使自己熟悉其發音與拼詞。因此，教師應該引導學生選擇適合自己的學習策略，并多加鼓勵學生學習并且善加利用學習策略，學習策略可以改變一個人的學習習慣。教師應該將單詞學習策略納入課程之中，并給予學生練習使用不同的單詞學習策略的機會。

2.構詞法與句法學習

由于大部分英語單詞都有一定的長度，學生在學習中都難以輕易地記住。但這些較長的英語單詞往往都包含有一些常見的詞綴。在教學中老師若能將長單詞通過拆解成較小的詞素，讓學生了解長單詞是如何構成的，又跟詞義、詞性有何關聯，就可以幫助學生英語單詞的學習。在英語語言學習中，構詞學習主要是解釋單詞內部組合的規則，其中，衍生性詞尾與詞性之間的關系。衍生性詞尾如-ment， -tive， -ly， -ate 等，在詞根后面加上這些后綴即可改變一個單詞的詞性。學習者可以通過學習這些常見的衍生性詞尾，增加對詞性的敏感度，增進單詞學習的成效。因此，教師在課堂中應適時的納入構詞學相關知識的教學，幫助學生更有效地學習。在課余時間，教師應多鼓勵學生通過查詢詞典或其他參考資料學習更多的詞綴與詞根。這樣一來，即使學生在遇見不認識、較長的單詞時，也可試著自行拆解，猜測其意思及詞性，久而久之，學生的單詞學習以及英語程度都可以有效地提升。

三、結語

本文分析了學生對于詞尾與詞性的認知程度、詞性的判別與應用能力。通過學習詞尾的知識以及詞性語法的規則，加強學生對于衍生性詞尾的熟悉度，以及在句子結構中詞性擺放的位置，提升學生學習成效。通過了解學生的問題所在尋找解決的方案，關注課堂中的詞性教學對于學生的重要性，鼓勵學生使用此學習策略。

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