高中物理教學怎樣提高學生的抽象思維能力

摘 要：迎著我國教育改革的浪潮，各方各面的教學都受到了極大的沖擊，而高中物理也因此受到了深遠的影響。高中物理本身就是一門兼具邏輯性與理論性的學科，同時也是高中理科必修的一門課程，這使得部分學生的學習過程較為吃力。而要想真正把握高中物理的重要知識，必須具備一定的專業知識與抽象思維能力，這對高中物理教育工作者提出了更高的要求?，F階段，教育工作者不僅僅要將教材上基礎的知識進行講解，更要對學生的抽象思維能力進行培養，提高學生的解題效率。基于此，本文針對高中物理教學中，如何提高學生的抽象思維能力進行探討與分析。

關鍵詞：高中物理教學 抽象思維能力 分析

一、高中物理教學的現狀

從現階段的高中物理與情景創設教學法的融合來看，有很多教育工作者在進行教學時忽略了情景創設目標的確定。尤其是受到傳統教學中應實行教育理念的影響，大部分教育工作者仍然是以提高學生成績作為教學目標，這也導致了在進行物理教學時，教育工作者將大部分時間都花在解題技巧的傳授之上忽視了抽象思維能力的培養。在進行教學內容的講解時，大多都是以教育工作者講學生做筆記的方式來進行的，很少給學生獨立思考與小組討論的時間與機會，而且先情景創設也僅僅是為了強化學生的抽象思維能力，甚至部分教育工作者僅僅設在公開課與示范課時才運用情景創設作為教學方法的，導致情景創設的主要價值沒有得到真正的發揮?！?br>