課堂教學(xué)成功的基本特征

鄧敬東

一、教學(xué)目標(biāo)——具體獨(dú)特

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)要么強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，要么強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)，它是建立在對(duì)學(xué)生片面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，即學(xué)生是教師加工、改造的社會(huì)產(chǎn)品，只有作為接受主體的積極性、主動(dòng)性，沒有作為形成主體的獨(dú)立性、創(chuàng)造性。因此，由于忽視學(xué)生的個(gè)體，也就無法把學(xué)生培養(yǎng)成真正的人。現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，它把學(xué)生看是一個(gè)理性、感性和靈性的“全人”，而不是吸收、儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)或者專門應(yīng)付考試的機(jī)器人。課堂教學(xué)的一切設(shè)計(jì)、安排、動(dòng)作，應(yīng)充分顧及學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域及情意領(lǐng)域等三個(gè)方面的均衡發(fā)展，即應(yīng)包括認(rèn)知掌握目標(biāo)，技能達(dá)成目標(biāo)，心理發(fā)展目標(biāo)等三個(gè)不同層次和不同方面的內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容——精通精當(dāng)

成功的教學(xué)體現(xiàn)于教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織之中。教師只有對(duì)他所傳授的內(nèi)容融會(huì)貫通、如同已出、爛熟于心、了如指掌，才能深入淺出、得心應(yīng)手、左右逢源、觸類旁通，才能順手拈來，皆成妙趣，才會(huì)有那樣一種擁真理、“一覽眾山小”的沉著與自信；教師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，也就才會(huì)有理智的挑戰(zhàn)、內(nèi)心的震撼，以及觸及心靈的影響。教師只有把講授的內(nèi)容如數(shù)家珍般娓娓道來，講課才真正稱之為“講”，教師才能把課堂上的注意力集中在學(xué)生的思想和情感的交流方面；只有真正交流了，才能給學(xué)生廣博的文化浸染，教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，課堂生活才能成為師生共存共享的生活。……