基于教改的非化學化工專業“大學化學”課程教學出路研究

谷廣娜 王俊嶺 馬軍營

摘要：“大學化學”是非化學化工專業的公共基礎課程，隨著教學改革的深入推進，要求課程從教學目標、教學內容、教學手段等方面進行優化創新?；诮谈谋尘?，在限定時間內與專業應用進行緊密聯系，構建適合非化學化工專業學生的知識體系，已經成為當前高校研究的重點課題。本文立足于現實，首先分析當前非化學化工專業“大學化學”教學現狀，其次提出教改下課程教學出路，希望具有一定的借鑒意義和參考價值。

關鍵詞：教育改革 非化學化工專業 大學化學 教學出路

化學教育課程改革在高校已經實施多年，在討論有關“大學化學”課程的教學方法和實驗教學手段等方面取得新進展。但由于各個高校辦學條件、教育理念存在差異，因此對非化學化工專業學生設置化學課程，學時被嚴重壓縮，教改下大學化學課程質量下降。想要提升非化學化工專業學生學習興趣，應該從專業特色出發，將化學知識應用于專業教學中，研究出適合的教學出路。

一、加強化學與社會生活的聯系，讓學生充分了解化學

人類在長久的發展歷程中，不斷認識自然，建立了現在的自然科學?；瘜W學科主要是研究物質的形成、結構和性質，研究物質在不同形態下的變化規律。大學化學課程主要有以下三個特點：一是學科之間的融合和相互滲透[1]；二是新型實驗手段得到普及應用；三是理論和實驗兩者積極結合。隨著現代科學技術的進步，學科之間互相滲透更加頻繁，大學化學是很多行業領域的輔助學科，學好化學對于專業學習具有積極影響?！?br>