如何更好地進行音樂鑒賞課的導入教學

肖麗娟

摘要：在現在這個時期音樂對于人們來說是一種高雅的情趣愛好，它不僅可以陶冶人們的情操，還可以使人們精神領域得到放松。高中時期，是孩子接受音樂教育的最好時期，因為這時候的他們思維活躍，接受能力比較強，對音樂的感知能力也很高。目前相關教育工作者的一個重點研究的課題就是怎樣能使學生在老師們的引導教育下高效科學的接受音樂的教學。本文即針對該問題作出簡要論述。

關鍵詞：高中音樂 課堂引入 鑒賞

新的音樂課標出臺以來，國家更加注重對學生的綜合素質以及興趣愛好的培養。提倡科學教學、加強音樂實踐、注重音樂創造，通過音樂教育一方面能增加學生對音樂全新的認識，另一方面還可以弘揚中華民族文化。因此我們采用鑒賞課課堂導入的教學方式。

一、比較式導入法

這種導入法是播放不同種音樂的辦法，再由學生進行區分和賞析。并對音樂發表出自己的觀點和看法。以《茉莉花》《刨洋芋》的鑒賞導入為例，老師可以在播放音樂的時候讓學生們自己去感受，感受兩首音樂所帶來的不同的感覺。對學生提出一些問題對他們進行啟發。讓他們自己主動地去體會兩首音樂的不同。體會完全不同之處那么就一定會有一些相同之處。老師們要注意教學的方法方式，一邊播放音樂一邊引導學生去思考。教會學生要帶著問題去思考。把自己完全融入到音樂之中去。體會音樂帶給我們的不同感受。……