環保在我身邊?共建綠色家園

李霞

摘要：21世紀在提倡創新教育的同時，環保教育也成為擺在我們面前的一個新的挑戰與奮斗目標。孩子是祖國的未來和希望，環保意識更應該從小培養，因此，倡導綠色文明是事在必行的，是適應當前社會可持續性發展趨勢的。我們致力于為幼兒創設優美環境的同時，還應努力營造濃郁的人文環境，充分利用一切資源和機會全面提高自身的環境素養，共同為建設綠色家園而努力。

關鍵詞：環保 環保意識 綠色家園

一、勇于創新，積極創建綠色家園

陳鶴琴曾經說過：“我們一定要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動雙手，使孩子能認識環境、接觸環境、以至于創造環境。”因此，我們從各方面對孩子進行適當的環保知識教育和環境意識的培養，使其能主動進行環保行為。

1.豐富多彩的植物角

我們小小的窗臺上總是會擺上多種多樣的植物，如：寶石花、仙人球、吊蘭、青菜、土豆、紅豆，并讓孩子進行種植活動，其目的不是讓孩子掌握栽培技巧，而是讓孩子從中感受植物所具有的生命力，以及陽光、土壤、水分具有的巨大力量。通過食用自己種植的植物，孩子們在體驗到人類生活與自然關系之外，還體驗到了勞動的快樂、收獲的快樂。與此同時我們還定期做好植物觀察記錄，記錄植物的生長過程，讓幼兒養成種植的興趣與恒心。

2.具有吸引力的動物角

我們根據實際情況，飼養了許多可愛的小動物，孩子們可以自由的親近、撫摸它們，給它們喂食，幫他們換水，把它們當作游戲的伙伴。我們認為，親近這些活生生的可愛的生命，會在孩子們的心中激起對美好生命的感動，引發他們對生命奧秘的探究。如：觀察小蝌蚪的演變，并能用繪畫來表現，小蝌蚪先長出兩套后腿→長兩條前腿→小尾巴沒有了→小青蛙。最后帶領幼兒把青蛙放回到田里。

3.興奮的采摘日

二月是挖野菜的最好時期，野菜對于我們城市里的孩子來說是很少見的、陌生的，結合幼兒園的課程，我們開展了一次“挖野菜活動日”，讓孩子從挖野菜→摘野菜→洗野菜→包春卷→炸春卷→吃春卷的過程中了解自然、熱愛自然，孩子既動了手、動了腦，還享受了勞動的成果。我們認為要培養孩子們熱愛自然的情感，必須讓孩子和各種事物充分交流，孩子對自然產生真正的心動，這樣孩子就會自然的親近自然、熱愛自然。

4.快樂的環保紀念日

環保教育還應滲透到一日活動及各科教學中去。在國際國內一些重要的與環保有關的紀念日，我們都能積極開展環保專題教育活動，采用游戲、繪畫、講故事、唱歌跳舞、談話、欣賞圖片等生動活潑、豐富多彩的形式，圍繞紀念日的主題開展相應的環保知識和環保宣傳活動。如：三月十二日——植樹節；三月二十日二日——水節；四月二十二日——地球日；四月底——愛鳥州；五月三十一日——世界無煙日；六月五日——環境日；七月十一日——人口日；十月十六日——糧食日等等，從而豐富幼兒的環保知識，增強了環保意識。

5.幫助孩子養成良好的環保習慣

幼兒環保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進行環保教育時，更注意從日常生活中的各個環節入手，對幼兒的環保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉化為自覺的行為。根據幼兒一日生活的內容，提出“五學會，五不”的要求，即學會正確用餐，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學會主動入廁。不隨便大小便；學會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學會開小水，節約用水，隨手關水龍頭，不浪費水的好習慣。平時，我們教育孩子養成隨手關燈，節約用電、節約用水、節約紙張、節約糧食的好習慣，在一日活動中，我們都會帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并在班中開設“環保地球小衛士獎”，及時獎勵他們，從而使孩子的環保意識不斷增強。而我們老師也會將每天早上吃過的牛奶瓶收集下來賣掉，用這些錢去買一些花草、書本，讓幼兒知道垃圾再生利用，既節約能源，又可減少污染。 天長地久，幼兒逐漸轉化為自覺行為，從而培養了幼兒環保習慣。

6.廢舊材料變廢為寶

我們善于利用自然資源，綜合教學內容、季節的特點，靈活的裝飾。如：利用各種植物的種子，粘貼可愛物體的形象；用不同顏色、不同形狀的樹葉修剪后，組合拼貼成有趣的樹葉畫；把樹枝制作成迎春花，裝飾我們的教室；吃蛋糕后留下的塑料盤制作成花盤，貼上孩子可愛的照片，拼成心形光榮榜；利用吃剩的星形糖盒制作掛飾，并寫上孩子的心里話；利用廢舊紙盒制作新穎的樓房大廈，制作各種環保標志……處處充滿了幼兒奇異的遐想，到處都是幼兒施展聰明才智的廣闊天地。

二、在家園一致的互動中，收獲共同的快樂

家庭是幼兒更重要的成長環境，幼兒園課程教育的目的就是通過“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”。馬拉古奇曾說：“教育是由復雜的互動關系所構成。”而環境教育也決不能是單純性的“園內教育”。在今天，互動式的教育是必須幫助幼兒、家長、社會互相溝通，為家長提供合作、參與的機會和環境。因此，在做好家長工作的同時，我們環保教育滲透到了家長工作中，把工作重點放在了提高家長的環保行為，轉變家長的教育觀念上，促進了整體素質的提高。家長積極的參與、決策、監督和檢查，對于激發幼兒創新活動、培養幼兒的自主參與和合作意識、促進環境教育、養成良好的環保習慣是很有作用的。

如：在觀看了孩子們環保小品《遠離香煙》、《我是護林小衛士》、《環保在我身邊》等，家長們由衷的發出了感嘆：沒想到孩子們的環保知識比我們還多啊！并紛紛表示以后要注意自己的形象，要做孩子的好榜樣。

在開展環境教育中，我們十分注重挖掘家長教育資源，滲透環保教育的內容，轉變其教育觀念，成為幼兒園綠色行動的積極參與者。在國慶節前，我們舉行了“綠色家庭才藝大展示”的活動，家長用廢舊的紙盒制作的彩車、用果凍殼制作的風鈴、用廢舊的酸奶瓶制作的茶具等都讓我們老師大開了眼界，與此同時家長還積極幫助我們一起收集各種各樣的廢舊材料，支持我們的綠色環保行動。

總之，環保就在我們的身邊，要靠你、我、他，共建綠色家園。