校史在高職思想政治教育中的育人功能及實現路徑探究

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰略任務，要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。校史是一所學校發展軌跡的真實記錄，是學校精神、學校傳統、學校文化的積淀和延續，其表現形式多樣，如果能深入挖掘校史資源，恰當運用，那么校史在高職思想政治教育中同樣會發揮重要的育人功能。

一、校史在高職思想政治教育中的育人功能

1.有利于激發高職學生的愛國情懷

縱觀我國教育的發展歷史，無論一所學校辦學歷史是否悠久，學校歷史中的點點滴滴都與民族的融入、國家的興衰息息相關。校史的一個重要的育人價值就是有利于激發學生的愛國情感。如南京工程高等職業學校校史文案記載：“1961年間國家遭受了特大自然災害，災害程度之嚴重，為百年罕見，學校建設發展受到嚴重影響，1962年經江蘇省地質局同意，學校停止辦學，學校建制依然保留到1964年文革前。”“十年文革浩劫，學校停辦。”“1979年10月10日，政府批復同意學校易地復校。”校史素材思想與內容的真實性，能讓學生深刻感受到個人命運、學校命運與國家民族的命運是息息相關的，促使高職學生深刻的感受到當前和平時代幸福學習生活的來之不易，激發其愛國情懷。[1]

2.有利于增強高職學生的社會責任意識

社會責任感是人們在一定社會關系中對自身地位、任務的認識，與所履行的義務相適應，也是在履行自己應盡義務中產生的內心體驗和情感。……