淺析高職高年級學生英語學習現狀與對策

毛素潔

摘要：根據江蘇省五年制高職課程標準，外語教育要適應社會經濟發展的需求，要培養高技能人才。而伴隨著高職學生成長的則是與年紀相仿的成熟。但他們所使用的英語教材專業性很強，學習難度很大，多數學生用應付的態度上英語課。而電子商務專業就業的單位對英語的要求是非常高的，改變學生英語的學習狀態迫在眉睫。

關鍵詞：高職高年級 電子商務 英語學習現狀 對策

自十多年前踏上教學崗位，本人一直長期奮斗在教學第一線，如今高職學生使用的教材雖然構思新穎，教學內容依著學生的程度層層遞進，可是在教學中卻屢屢發現，高職的學生并不是像想象的那樣好學，好教。尤其是在他們步入了高年級后，更對英語的學習秉持著一種無所謂的態度。原因有如下幾點：

第一，從學生自身來說，他們已經不是剛入學時青澀的少年。

高職高年級的學生指的是高職五年制學習中已經邁入了三、四年級的同學。他們從年齡上來說已經過了青春期，其中四年級的同學大多已經超過了十八周歲，在法律上被界定為“成年人”。相對于剛入校不久的低年級學生來說，這些孩子的臉上明顯褪去了青澀，隱隱地帶著幾分成熟。對于學習，他們更多的是在“應付”，心里排斥多過喜歡。這從每節課課前五分鐘的復習相關內容就可以看得出。往往上節課剛剛讀過的單詞已是一點印象都沒有，課文內容亦是一知半解。而英語這門學科又無法在短期內體現出它的實用性，同學們大都心里有這么一個疑問：學這么深的英語對我到底有什么用呢？

第二，教材專業性很強，對學生的英語能力和專業能力要求很高。

鳳凰教育出版社出版的這套《英語》教材，前后一共八冊，從第五冊開始，教材在知識傳授的同時，更加注重學生用英語思考和表達的能力，專業性強，對學生的要求明顯高了很多。以第七冊為例，第二單元是“MedicalCare”（醫療護理），這課的內容主要針對于護理專業的學生，對電商專業的同學來說學習是非常困難的。而這一冊書的第三單元“Inside a Company”（公司內部）則是非常適合電子商務專業的學生學習的。而真正在教授這個單元的時候，筆者才發現，事情并未像想象的那么簡單。本單涉及到了他們一年級時所學的會計基礎方面的知識，還有物流方面的知識。時隔幾年，有的同學對這些知識也是朦朦朧朧，加上課文中的英語表達，學完了之后仍然是云里霧里。

在這樣的情況下，學生學習無比吃力，雖然能夠勉強維持課堂紀律，但是對于即將踏入職場的他們來說，安靜地聽不發言是遠遠不夠的。

鑒于學生的學習特點和教材特點，筆者做了以下的調整改善：

一、激發學生的學習興趣，提高學生課堂參與度

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的教師”。即使是成年人，他的興趣也不是天生的，而是在后天的活動中得到培養和發展，并通過活動表現出來的。筆者所從教的1310和1311班整體的上課紀律是非常好的，課堂安靜有序，學生能夠跟著教師的引導進行課堂活動。但是他們欠缺積極主動的學習態度，每天的英語課得過且過，這對于他們來說是遠遠不夠的。所以作為教師，在備課時要特別注重結合學生的實際。

1.角色扮演，創設真實教學情境

雖然我的學生是高職年齡，但是他們依然有著純真的本性，例如活潑好動，易于接受直觀的教學。對他們來說，同學四年大家都比較熟悉，在課堂上的合作也順理成章。例如在第七冊第三單元的教學中，筆者讓學生自己選擇扮演公司中的人員角色進行合作。剛好，他們剛剛上過一節物流公開課，同學們有的扮演快遞員，有的扮演顧客。于是，筆者讓同學繼續扮演這幾個角色，用英語來演示了一遍。鑒于有的同學英語基礎較為薄弱，筆者在PPT上寫上了相關句型。事實證明，這個效果很好，同學們都能積極參與。角色扮演既活躍了課堂氣氛，又激發了學生學習英語的興趣，能使優生更優，中等的學生更樂于表達，同時英語基礎薄弱的同學也得到了再次學習和鍛煉的機會。

2.適當地采取游戲教學法

雖然已是高年級的學生，但他們樂于接受新奇、趣味性強的事物的特性并未改變。在單詞學習鞏固環節，筆者會通過游戲競爭的方式來刺激學生大腦的詞匯量，不但復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且促使其動腦筋、動口，積極參與了課堂活動。這種方法，明顯要比教師要求學生機械地記憶要更自然和輕松，學習效果更好。

二、建立融洽的師生關系，創設良好的課堂氛圍

想要做一個好老師，你首先要做一個讓學生喜歡的老師。成功的課應該是融洽的，師生之間的互動是有序的。在這點上，美國心理學家羅杰斯也認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”對于電子商務專業的學生來說，他們用英語表達的頻率會更高。而對于學生來說，要形成用英語交流的習慣，主要靠大量的課堂活動。因此，教師要善于調整課堂氣氛，創造輕松愉快的教學環境，只有在這種氣氛中，師生之間的教學活動才能有序進行，保證良好的教學效果。

三、注重學生的學習效果，激發學生的英語學習意識

學生的學習動機怎樣需要教師的情感激發。對于高職高年級的學生來說，他們沒有統測的壓力，要想學生積極主動地學習，只可能是他們即將到來的工作崗位。筆者從學校實訓處得知一個消息：學校今年剛剛簽了兩家跨國集團企業，這兩家企業要的都是電子商務專業的學生，但企業負責人到學校招聘時就明確表示，到他們公司去實習的學生必須要有良好的英語表達能力。這給了筆者一個契機。筆者在班上向這兩個班的同學都說明了這個情況，明顯同學們的熱情都很大。筆者乘機再次向他們傳達了英語的重要性，并且不失時機地告訴他們即使現在努力學習，你的英語還是會趕上來的。聽完后，同學們都雀躍不已，而在后面的課堂中，他們則表現出了更加積極的學習態度。

綜上所述，高職高年級的學生在英語上確實會遇到一些問題，而作為教師的我們則要做好適當的引導工作，為他們在鋪好設一條更寬闊的道路。