淺談以工作為導向的室內方案設計課程改革

謝婷

摘要：隨著現代化社會的發展與進步，以往傳統的室內方案設計技術，已經逐漸無法適應當今迅速發展的信息社會。因此，室內方案設計課程改革成為必然趨勢。當下比較新的室內方案設計課程為以工作為導向的室內方案設計課程，這一課程與以往的不同。本文通過描述室內方案設計課程改革的重要性，分析了室內方案設計課程改革中所遇到的問題及解決方案，淺談以工作為導向的室內方案設計課程改革[1]。

關鍵詞：以工作為導向 室內方案設計課程 改革

近年來，社會各方面發展迅速，特別是經濟方面，更是突飛猛進。隨著國民經濟的提高，人們的消費水平也日益上漲，例如，人們從只針對溫飽的需求逐漸向精神滿足方面過渡，人們對居住環境與舒適度的要求也漸漸提高。而傳統的室內方案設計已經不能滿足人們的需求，因此，以工作為導向的室內方案設計課程改革顯得尤為重要。這種課程一般為高職學生所學。一方面，使高職學生的技能得到提高；另一方面，使高職學生適應市場需求，進而能夠更好的就業工作。

一、以工作為導向改革室內方案設計課程的重要性

以工作為導向，實際上就是工作即為學習，在工作中獲得新知識，從而豐富學生的見識，進一步更好的完成工作任務[2]。而這一思想并不是開始于中國，而且起源與德國。而且，這種教學教育方式，是一種對室內方案設計專業的課程創新，也就是所謂的改革。

一方面，以往的室內方案設計課程存在許多的缺點與不足。首先，在室內方案設計課程的時間安排上比較不合理。一般的高等院校，都把這門課程安排在大二，讓學生們提前學習這門課程，這不僅讓學生們在繪畫制作上經驗不足，而且，在繪畫藝術的表現方面也缺乏練習。因為高等院校的學生們還沒來得及完全掌握高等繪畫技術及部分技巧，就學習新的高難度課程，對學生們來說是有些許困難的。不僅如此，老師們的授課也缺乏銜接性，使學生們的理論多于實踐，以至于實踐不足，這就使得學生們學習的理論知識無法得當的運用與課堂實踐[3]。

另一方面，高等院校的老師們在對于學生們的教學中，理論與實際相差甚遠。很多的理論知識，不是很符合實際現實，這無疑給學生們的學習增加了壓力與難度。老師們在課堂上教授的理論知識是一種理想的狀態，與在帶領學生們進行實踐課程得到的結果和數據不同，這說明，課堂上所講的基本上是空想，是一種理想的狀態[4]。這對于學生們來說是至關重要的一點，嚴重影響了學生們未來就業時對于工作的效率以及正確率，還有完成工作的能力，對學生未來的影響弊大于利。

二、室內方案設計課程改革的過程中遇到的問題及解決方法

1.理論課時大于實踐

眾所周知，以前是沒有高職類高等學校的，而這一類高等學校是由中學發展延伸而來的，所以，必定與中學課程模式有些許相似之處，也就是我們所說的學校老師們過于重視課堂上的理論教學，而忽略了實踐課程操作練習的作用，這直接影響了學生們的實踐精神和實踐能力的提高。理論課時大于實踐課時的情況，還會使得學生們的實用性的綜合能力的提升受到阻礙。令人驚訝的是，大多數高職類高等院校都處于理論課時大于實踐課程的現狀[5]。

因此，為了改變這種對學生的綜合素質與能力提高有阻礙作用的教學模式，應當改革，取其精華，去其糟粕。應該增加實踐課程課時，相應的適量減少理論課時來促進學生的積極性。有些學校采取實習的制度，當學生上完一定的理論和實踐課程，會去指定的公司或者實踐基地進行實地考察與實踐完成工作任務，這些工作任務不僅要完成，而且要完成的優秀。從而提高學生們處理問題的能力，以及自我實踐探究的精神與能力[6]。

2.滯后的課程設置

很多院校的室內方案設計專業的課程一般是三年或者五年制，從社會發展角度來講，這期間，社會的流行類型基本上發生了很大的變化，如果，學生仍然學習的是兩三年之前的室內方案設計課程，估計是跟不上時代發展的潮流。因此，必須根據社會發展方向的需要，而及時的改革室內方案設計課程的內容與方向，與時俱進，這樣才能保證學生們在畢業后找工作的時候，能夠更加有優勢，能夠及時地適應社會的審美，進而更好的適應社會工作。也就是所謂的以工作為導向，培養更加適應社會發展的新時代學生。

3.教師的培養問題

這一問題，是室內方案設計課程改革的重要問題。教師的教學模式和方法對于學生們的接受能力非常重要。所以，要提高教師的教學水平，需要有一個高水平的教師團隊，這樣才能對學生的培養更加有利。要提醒教師及時更新教育思想和觀念，堅持以工作為導向，培養全方面的室內方案設計人才。

總結：以工作為導向的室內方案設計課程改革，對學生們來講，益處比較多，特別是對于學生們以后的就業更有好處。能使學生們更好的適應社會審美發展需求，因為學生們平時就已經在工作中學習，在學習中完成工作任務提高了能力。因此，這一課程的改革，將來還會為社會提供更多室內方案設計人才。

參考文獻

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[4]張琳.基于工作過程的供應鏈管理課程教學改革[J].電子商務，2016（03）：91-92.

[5]陳雪杰.淺談以優化就業為導向的室內設計專業建設[J].中國輕工教育，2011（02）：74-76.

[6]周麗華.淺談基于工作過程的高職《室內設計》課程設計[J].中國校外教育，2011（06）：123+99.