淺析教師職前培養與職后培訓的現狀以及改進的措施

熊萍

摘要：教師的職前培養和職后培訓有著各自的教育模式和特點，也擁有各自的優勢和不足。本文首先對教師職前培養和職后培訓的優劣勢進行對比，然后對職前培養與職后培訓現狀進行了簡單分析，并有針對性地提出了一些改進的措施。

關鍵詞：教師教育 職前培養 職后教育

一、教師職前培養和職后培訓的優劣勢對比

從性質來看，職前培養注重傳授科學文化知識、教育教學技能，目的在于全面提高師范生的素質，幫助他們形成初步教育能力；而職后培訓則注重在職教師教學知識和教育技術的更新。從教育對象來看，職前培養的對象是師范生，學習動機強、學習效率高，但是缺乏教學實踐經驗；而職后培訓的對象是在教師，擁有豐富的教學知識、經驗，但是缺乏培訓的動力、學習效率相對較低。從內容來看，職前培養的內容主要是科學文化知識和教育原理、教育方法等，具有穩定性；而職后培訓的內容則要需要根據教學內容來選擇，具有靈活性。從方法來看，職前培養是接受性學習，職后培訓則是主動性學習，注重的是對教育活動的反思以及對教育經驗的總結。

二、教師職前培養與職后培訓現狀

1.職前培養現狀以及存在的問題分析

我國教師職前培養主要集中于高等師范院校，由于國家政策支持力度不夠，高等師范院校缺乏對優秀生源的吸引力；同時，還有很多高等師范院校的發展定位不清晰，往綜合性大學方向發展，忽略了教師綜合素質的提高；……