小學語文教學方法的創新思考

吳 瓊

(吉林省白山市渾江區沿江小學，吉林 白山 134300)

小學語文具有較強的互動性和應用性，在具體教學過程中，教師需要重視與學生之間的交流和互動，及時對學生學習過程中的困惑和難題進行解決，給予學生必要的幫助。教師在教授學生具體語文基礎知識的同時，還要注意引導學生，鼓勵學生將所學的知識與實際生活有效結合，提高學生的綜合應用能力，培養學生自主學習和終身學習的習慣。

一、創新小學生語文學習方式

小學生年齡較小，心智不成熟，缺乏自制力，具有好玩、好動及貪玩的特性，傳統的教學模式十分枯燥和單調，這也使學生在課堂上的注意力無法集中，不利于激發學生的學習興趣和自主性。因此在當前小學語文教學過程中，教師要堅持以學生為中心，培養學生自我激勵和自我檢測的好習慣，積極主動的尋求適合自己的學習方式，全面提升自主學習能力。

二、采用靈活多變的課堂教學方式

在小學語文課堂教學過程中，教師要不斷對教學方式進行優化和創新，以此來有效的調動起學生學習的積極性和主動性，為學生營造一個良好的課堂氛圍，以此來提高學生的注意力，增強對語文學習的興趣。在具體備課過程中，教師需要與小學生的特點有效結合，精心設計具體的教學內容，并采用小學生易于接受的教學方法和教學形式，通過開展多樣化的課堂教學，有效的激發學生的求知欲，同時為學生提供更多能夠展示個性和表現自我的空間，使學生都能夠參與到具體的課堂教學中來，全面提升小學語文課堂教學的質量。

三、因材施教，制定有針對性的教學計劃

由于學生學習能力存在一定的差異，因此在小學語文教學過程中，教師需要做到因材施教，針對學生的具體情況來制定具有針對性的教學方案。即根據學生學習能力進行強弱分組，每個小組制定具體的復習方案，即可以針對掌握好的小組在相互抽查驗證合格的情況下，展開新一輪的復習和預習。針對沒有掌握的小組，教師要通過有效的指導，針對生字和生詞的聽寫結果來分析具體的原因，然后采取有效的措施，全面提高學生的語文學習效率。

四、大膽放手，讓學生成為學習的主人

在當前小學生語文教學中，為了更好的凸顯出小學生語文學習主人的身份，教師需要在語文學習中將主動權交給學生，在課堂教學中教師起到輔助作用，鼓勵學生自主學習，并通過開展學生自主要語文實踐活動，以此來引導學生自主的獲取知識，鼓勵學生自主學習的態度，提高學生自主學習能力。在課堂上運用適當的激勵技巧來引導學生自主學習，培養學生獨立思想和獨立解決問題的能力，從而使語文課堂教學達到事半功倍的效果。

五、把握訓練訓題，注重學生能力的提高

在當前素質環境下，新材料旨在使學生能夠把書讀活，即學生要在接受新知識的同時，還要全面提升自身的能力。在日常教學中，教師把握好訓練訓題，定期組織一些演講比賽、閱讀能力訓練等活動，在培養學生思維、概括和說話能力的同時，也為學生提供一個創新天地，從而為學生日后寫作能力的提高打下扎實的基礎。在這類訓練時，要精心組織，重"說"和"演"的訓練，根據書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環境下，相互之間進行對話，在鍛煉學生說的能力的同時，也使學生能夠從中感悟到許多道理。

六、采用探究式方式進行語文教學

在新課程理念下，語文教學對合作、探究和交流式的教學方式更為重視，注重培養學生的探究精神，使學生在良好的心理氛圍下進行學習，更好的激發學生的求知欲望。這樣學生也能夠以積極的心態參與到具體的教學中來，以此來增強教學效果。在小學語文教學中，教師可以采用探究式教學方式，在具體教學中，通過引導來使學生借助于關鍵詞來對文章中人物的思想感情和塑造的人物形象更好的體會。同時還要引導學生探究式的學習方式，主動去探索和發現，活躍學生的思維，營造良好的課堂氣氛。

七、在語文教學中重視現代化技術的應用

在當前新課標教學過程中，更重視現代信息技術的應用，在小學語文教學中應用現代信息技術，可以為學習提供先進的技術和資源。由于信息技術中具有較為豐富的教育產品，在實際語文課堂教學中，可以充分的借助于多媒體手段，利用生動直觀的圖片將原本抽象的內容展現在學生面前，增強學生的感知力和想象力。多媒體技術在當前教學方法創新過程中發揮著非常重要的作用，為小學語文教學方法的創新提供了重要的技術支持。

八、結束語

在當前素質教育的大背景下，小學語文教師作為培養小學生語文素養的引路人，在具體語文教學中，需要通過創新語文教學方法來全面提高小學語文教學的質量。針對小學生的年齡特點及個性情況做到因材施教，為學生創設一個和諧、愉悅的語文課堂氛圍，全面調動起小學生學習語文的積極性和主動性，為小學生語文素養和實踐能力的提升打下良好的基礎。

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