高校實踐育人對大學生創新創業能力培養的研究

韓婷婷

(山東協和學院，山東 濟南 250109)

創新創業能力是一種實踐性能力，以目前各大高校的創新創業教育現狀來看，存在相關教育缺失問題，嚴重阻礙了大學生的創新創業能力的培養[1]。就此產生了多種教育模式，其中包括高校實踐育人模式，該模式通過實踐教育可以幫助學生培養其創業能力，具有較高的教育教學價值。

一、實踐育人對創新創業能力培養的積極作用

對大學生進行實踐育人教育可以更好的提升學生的創新創業能力，從而提升其就業率，作為一種教育教學方式，各大高校均在積極開展相關教學活動，其教學實效較為顯著。具體積極作用如下[2]：①實踐育人模式可以培養學生的創新創業決策能力，確保創業行動得以實踐。創新創業決策屬于一種意識，是立足創業目的所形成的一種創業預測、創業計劃、創業控制等思維，這些思維必須經過實踐才能成為現實，而實踐育人則可以幫助學生培養這種決策能力，進而提高大學生日后創業的實踐能力。②通過實踐育人可以建立學生的創新創業理念。理念包含理想和信念，實踐育人可以為大學生開展這種理想教育，通過外在“激勵”促進大學生思想上的轉變，從而實現大學生的自我“激勵”。大學生創新創業理想是其創業素質和創業品德形成的基礎，通過實踐育人教育可以有效建立這種理念，從而建立大學生的創業信念。③幫助大學生就業，減輕其就業壓力。近年來，大學生就業現狀不容樂觀，就業率相對較低，就業前景不佳，其就業壓力較大，為了幫助大學生緩解就業壓力，可以通過實踐育人模式提升其創新創業能力，以此緩和就業壓力。

二、實踐育人導向下大學生創新創業能力培養的措施

(一)加大資金投入，提升創新創業教育的專業化水平

高校應該立足大學生的實際發展需求建立創新創業實驗室。鼓勵學生參與大型創業項目，為大學生創業實踐提供場所和相關設備以及儀器。創業項目往往較為大型，所以高校教師應該引導大學生熟悉項目流程，全力投入研究科學技術，或者大力轉化科技成果。此外，高校應鼓勵大學生參加創新創業類的大賽，通過比賽鍛煉學生的創業實踐能力。最后，條件允許的情況下可以鼓勵學生自主管理實驗室，通過此類實踐方法培養大學生的實踐管理能力。利于其今后的創業管理。

(二)組織不同的創業活動，提高學生實踐能力

各大高校應提高對創新創業教育的重視度，注重實踐，積極采取措施有效連接創業與專業活動。具體措施如下[3]：①由于創新創業教育是循序漸進的教育過程，所以必須嚴格依照不同學生的實際年齡段、實際發展需求以及教育知識獲取能力開展不同的創業活動。可以在一些社會職業教育中融入創新創業教育，根據不同年級設置不同的教學內容，構建專業的創新創業課程體系。②可以在專業課教學的同時積極開展創業實踐活動。活動的開展必須具備實踐操作價值，同時也要富于趣味性。③如果大學生有自主設計活動的意愿也可以鼓勵大學生自主設計活動，幫助學生盡快培養創新創業意識，提升其創業實踐能力。④校內舉行職業規劃比賽，幫助學生設置職業生涯規劃，最終評比出全校較為全面、細致、具有可行性的職業規劃，進行公示。⑤通過海報、宣傳板等形式積極做好創業實踐宣傳，幫助學生了解創業實踐的好處，定期舉辦創新創業講座，鼓勵大學生積極參與。⑥高校制定大學生寒、暑假實踐活動目標，鼓勵大學生參加寒暑假社會實踐，引導大學生盡早的接觸社會，了解未來工作趨勢。通過這些實踐活動幫助學生們把握自身優勢，全面發揮自身的實踐創業能力。

(三)搭建校企合作模式，完善合作實踐基地

高校應該注重與企業或社會組織之間的交流、溝通與合作，共同建立校企合作模式，為學生搭建實踐能力培養平臺，充分利用企業的生產環境優勢和人力資源管理能力，鼓勵大學生參與到企業的實踐生產過程中，同時也吸引廣大大學生積極融入企業的財務管理、行政管理等部門，學習其管理理念和管理方法，提升自身創新創業能力。對于現有的實踐基地，高校應該加大資金投入，不斷加以完善，爭取將學校老師或學生發明的一些先進科技成果轉化為經濟效應，從而提升大學生在成果轉化過程中的創業快感，提高其創業激情和自信心。

三、總結

青年是一個國家和民族的希望，社會進步需要不斷加強創新，只有創新才能推動經濟社會的快速發展，從而改善民生狀況、作為富于創造力和想象力的青年團體是創新創業的主力軍，是未來國家科技發展的希望所在，所以今后各大高校應該更加積極的開設創新創業相關課程，通過更多的實踐教育來提高青年的創新創業能力，從而提高大學生的就業率。

[1]王洪飛，孫瑩賢.高校實踐育人對大學生創新創業能力培養的探究[J].課程教育研究，2017(21).

[2]徐佳.地方應用型高校實踐育人創新創業載體和平臺建設研究[J].教育：文摘，2016(8)：00258-00258.

[3]華曉芳.高校實踐育人創新創業載體與平臺建設研究[J].遼寧教育行政學院學報，2017，34(3)：28-31.