高校青年輔導員心理健康扶助機制建設研究

譚霜霜

(吉林大學珠海學院，廣東 珠海 519041)

一、高校青年輔導員心理健康輔助機制建設研究的時代背景與意義

高校輔導員在促進大學生心理健康發展過程中扮演著重要的角色，其心理是否健康直接關系到學生的心理是否能夠正確發展。因此，構建和完善高校青年輔導員心理健康扶助機制，具有重大的理論意義。

二、高校輔導員心理健康扶助機制建設相關概念界定與國內研究綜述

(一)高校輔導員的職業特征

輔導員的工作在適應新認識和新條件的基礎上，服務意識逐漸增強，作為教學過程中的主要推動力量，為學生協調各方面的服務因素和力量，促進教學和學生日常生活管理過程的高效化和合理化。

(二)高校輔導員心理健康狀況

高校輔導員肩負著調控學生心理，做好學生心理健康教育、引導學生健康發展的重要責任，但其自身的心理健康卻往往被忽視。

(三)高校輔導員心理健康扶助機制

針對高校青年輔導員建立的具有嚴格評判標準和專業培訓制度、提供日常心里咨詢和定期心理健康檢查的幫助克服心理問題的機制。

(四)國內研究綜述

針對高校青年輔導員普遍面臨的管理壓力大、地位低、自我認知下行、心理困惑多、心理素質弱等諸多問題，一個合情合理、行之有效、覆蓋面廣的高校青年輔導員心理健康教育體系和扶助機制亟待構建和完善。

三、高校輔導員心理健康扶助機制存在的問題及危害分析

(一)主要存在的問題及原因分析

其一是高校輔導員心理健康問題得不到重視；其二高校輔導員承受巨大壓力但缺少情感發泄途徑；其三高校輔導員甚少主動接受心理咨詢；其四當今高校尚未為輔導員提供心理咨詢場所。

(二)高校輔導員心理健康扶助機制不健全產生的危害

對于個人來說，輔導員自身心理狀態不佳，會導致工作積極性不高，在高強度長時間的工作中體會不到勞動的樂趣；而心理疾病引發的失眠、食欲不振等生理不適則直接影響工作狀態，降低工作效率。

四、建設高校輔導員心理健康扶助機制的必要性

(一)構建高校輔導員心理健康扶助機制，有利于更好地發揮輔導員對大學生心理健康的教育能力，構建和諧穩定的大學生心理健康體系

高校輔導員心理健康扶助機制不僅是促進輔導員心理健康的有效途徑，更能為輔導員普及專業的心理知識，提高心理問題的認知水平。

(二)構建高校輔導員心理健康扶助機制，有利于自身健康發展和提高整體素質，進而為教育與管理工作注入活力，發揮高校思想政治教育骨干作用

構建高校輔導員心理健康扶助機制，使輔導員自身得到健康發展，提高高校教職工的整體素質，使教師團體更有生機與活力，更好發揮高校思想政治教育骨干作用，幫助學校實現對大學生的思想政治教育。

(三)構建高校輔導員心理健康扶助機制，有利于完善學生和輔導員的心理健康和思想體系，進而與我國大學生心理健康網絡體系相結合

高校輔導員心理健康扶助機制的構建，與大學生心理健康網絡體系相結合，是我國高校心理健康網絡體系的完善，也是我國高校心理教育的進步。

五、構建高校輔導員心理健康扶助機制的對策建議

(一)充分了解輔導員的心理需求，制定心理健康標準

首先，高校本身要重視輔導員這一群體，對其工作的認可在很大程度上可以促進輔導員群體自信心的建立；其次高校心理扶助工作必須是長效的、持續的、系統的；再次，高校在進行心理扶助工作的形式上可以多樣，不僅停留在專業層面也可以在日常中發揮作用。

(二)輔導員崗前專業培訓，制定相關職業規劃發展

在輔導員上崗前對其進行系統的專業培訓尤為重要，培訓內容要涵蓋方方面面，例如職業范圍的了解、心理疾病等常見職業疑惑，將心理素質的培養納入高校師資培訓的重要內容，通過一些標準化的心理測試和抗壓力測試，進行初步篩選，讓其在上崗前就有一個心理準備。

(三)高校建立起具體的、專門的心理健康扶助機制

高校可以借助第三方社會資源的力量建立具有專業性的心理扶助機制，高校內部的咨詢部門與之配合，發揮高校內對輔導員群體的熟悉優勢與專業性心理扶助相互結合，二者的有效結合能夠更好地解決輔導員群體的心理問題。

六、結語

本文具體地從高校輔導員群體特征及高校心理扶助機制的現狀作為切入口，以輔導員心理健康現狀及誘因等方面進行剖析，較為直觀的提出了相對應的措施及建議。有待改善的地方還很多，望更多的高校和社會各方能夠參與到高校輔導員心理健康扶助機制的建立中來，路漫漫其修遠兮，相信在不久的將來，高校輔導員心理扶助機制可以真正確立、遍地開花！

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