漫談如何提升幼師學生鋼琴教學興趣

郭 瑜

（鄭州幼兒師范高等專科學校，河南 鄭州 450000）

幼師學生鋼琴教學興趣的有效提升，是推動整個幼師學生鋼琴教學發展的重要基礎，也是不可忽視的動力與前提。而怎樣科學、恰當地提升幼師學生鋼琴教學興趣，也是一直困擾廣大鋼琴教師的一個深層次、系列化的復雜問題，加強對這一問題的細致分析研究，不論是在理論上還是實踐層面都具有不可忽視的意義，因此，廣大鋼琴教師在日常教學活動設計、組織中，應從不同層面來探究新穎、科學的興趣培養策略。

一、提升幼師學生鋼琴教學興趣的科學性

首先，要注重主導性與主體性的有機統一。在實際授課中，要重視學生學習積極性、創造性，以及主動性的充分發揮，除了相關知識與彈奏技巧的傳授外，還要從不同層面教授學生怎樣教幼兒彈奏鋼琴，以此來促進幼師學生鋼琴教學興趣、能力的不斷提升；其次，重視宏偉目標與循序漸進的有機統一，不論是知識傳授，還是鋼琴教學興趣的培養與發展，都要遵循循序漸進的原則，逐漸培養；最后，完善統一要求與因材施教的協調統一。教師要制定出針對性較強、具有一定層次性的教育培養方案[1]。

二、提升幼師學生鋼琴教學興趣的具體性

（一）誘導法

興趣的提升，從某一層面來講其實就是心理素質的提高，所以，應重視、完善心理誘導法的恰當引用。簡單來講，就是通過勸誘引導的方式來激發幼師學生 鋼琴教學興趣，如通過運用鋼琴來彈奏學生喜歡的流行歌，或者是當前比較火的歌曲，以此來全面激發其學習興趣。從心理層面來講，其實很多學生都具有較為強烈的鋼琴學習愿望，但是由于基礎相對較差，再加上一系列條件的制約，以及視奏能力、彈奏協調性等方面普遍較弱，經常都處于力不從心的狀態，久而久之，便逐漸對鋼琴學習失去了興趣與信心[2]。

對此，教師從第一節鋼琴導言課上就要給予充分重視，先帶領學生歸納分析一下常見錯誤，以此來盡可能避免學生走彎路，同時還要提醒其在遇到困難時，要積極面對和戰勝它。除了示范演奏增進學生學習興趣之外，還可以邀請一些高年級的學生來班級進行演奏，并總結自己的學習經驗，以及在鋼琴學習中遇到的困難，以此來增強學生鋼琴學習信心，使其能夠對自己的長處與不足做出全面掌握，進而制定出更科學完善的學習計劃，明確今后的奮斗目標。

（二）始終堅持民主教學態度

民主態度著重強調的就是在實際授課中要充分突顯學生的主體地位，積極引用更科學、民主的方法來教育學生，全面激發其參與意識與創造精神。針對教師課堂上傳授的一系列彈奏技巧，或者是樂曲處理方式，學生經常會存在一時難以做到透徹理解、掌握的情況，出現手忙腳亂的狀態；也有的學生在產生一些新的想法，或者是一時興起之后，為了表現自身能力，經常會不按照教材、教師要求來進行彈奏，而是運用其他表現方式。此時，教師若不能與學生和諧、民主的探討這一問題，引導其掌握更準確、適合的彈奏方式，而是盲目地指責學生，不僅會導致學生在課堂上不自覺的陷入冷漠、緊張的狀態，慢慢地也會形成懶于思考、放任自流的習慣，不僅會失去興趣與信心，甚至還會產生較為嚴重的抵觸心理[3]。

因此，為了盡可能避免這種情況的出現，在課堂上，對于學生學習興趣、自信方面的變化應給予密切關注，始終堅持以民主的態度來引導學生，真正放下教師的威嚴和架子，以更和藹平等的態度來引導、激勵學生。在實際授課中，經常會遇到這種情況，當教師對某些學生表現出一定的偏愛且期望較高時，在課堂教學中，很少會有批評性言語。在此背景下，學生也能夠全身心投入到各項教學活動當中，且在演奏時，非常專著、自信心較強，對于教師的各項指令也是心領神會，進而逐漸對鋼琴教學產生濃厚興趣，因此，為了培養學生形成情緒穩定、勇敢有信心且積極性上的性格，教師應重視、堅持民主教育態度。

（三）重視良好師生關系建立

首先，可以通過生動多樣的教育活動來讓幼師學生正確認識到學習對自身、社會的重要意義，使其真正感受到自己肩上的責任，以及作為一名幼教工作者的光榮，以此來全面激發、增強其自豪感、義務感與責任感[4]。

其次，要對學生的家庭情況、生活條件，以及文化課程和興趣愛好等諸多層面的具體發展情況作出全面了解，在日常教育教學中，有時教師依據普普通通的鼓勵話語都有可能會給學生本階段乃至一生的學習發展帶來重要影響。為此，在日常教育教學中，教師應重視自身積極情感的呈現，比如通過言語將表揚、鼓勵和喜歡等情感恰當傳遞給學生，進而使得學生在學習、積累知識的同時，也能夠獲得豐富的情感體驗，進而在教師的信任、愛護與鼓勵之下，對鋼琴教學產生濃厚興趣。在課后，也可以通過與學生心與心的交流來幫助學生逐漸克服消極心理狀態，進而在教師指導下，將自身主觀能動性充分發揮出來。

最后，恰當布置作業。為了避免挫傷學生學習積極性，教師應結合不同學生的具體情況來布置不同的作業內容，針對不同層次的學生，要求其彈奏水平要達到怎樣的要求。可以將不同訓練內容恰當融入到曲調優美的樂曲中，后者是編成學生比較熟悉的兒歌歌曲，這樣在激發其興趣、鍛煉基本功的同時，也能夠為其今后從事幼教工作奠定良好基礎。

（四）積極為學生創造表演機會

很多學生在鋼琴彈奏過程中都會出現這種情況，自己一個人彈奏時，往往都可以彈奏的非常流暢自然，但是只要有人在旁邊觀看自己就彈不好，進而導致興趣越來越低。對此，為了進一步增強學生鋼琴教學興趣，教師應盡可能多為其創造表演的機會，讓其在實踐中真正愛上鋼琴演奏。

首先，應盡可能多的安排一些相互學習的機會，進一步增強其自信心，使其適應新環境的能力的得到不斷提升。比如在開展鋼琴編配課程時，就可以讓學生進行時間演奏，充當小教師，或者是在小組課上請學生當眾輪流表演，也可以每個月舉辦以此全班性的鋼琴演奏會，這樣不僅能夠讓學生獲得更多展示自己的機會，為今后的升學、就業奠定堅實基礎，也是對之前所學知識、技巧的總結鞏固。演奏的曲目通常都是上一階段練習中自認為比較優秀的作品。在音樂會上，學生不僅是演奏者，還是聽眾，以此來進一步激發、增強學生的鋼琴教學興趣。為了進一步提升學生藝術實踐鍛煉效果，應為曲譜的完整性提供有力保證，每個人的演奏都必須要一氣呵成，嚴禁重復。

還要通過互評、自評和教師評價等方式來對學生的演奏做出全面、客觀評價，評選出前幾名，以及進步獎項，然后通過音樂榜的形式來公布，這樣不僅能夠為鋼琴課堂注入新的活力，促進學生競爭意識的全面提升，學生的鋼琴教學興趣、學習效果也能夠得到大幅度提升。

三、結語

綜上所述，幼師學生鋼琴教學興趣的有效培養，不論是對學生本階段的學習效果與效率的提升，還是今后教育事業的發展等諸多方面都具有重要意義，但是由于每位學生的個性特點、接受能力等層面都存在一定差異。所以，要想從整體上提高幼師學生的鋼琴教學興趣，其教師就要基于學生綜合素質的全面分析，針對不同情況采取不同的培養方式，進而取得更理想的教育培養成果，促進學生鋼琴綜合素養的全面提升。