視唱對(duì)農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)的作用

郭貴興

（江西省吉安市萬(wàn)安縣潞田中學(xué)，江西 吉安 343804）

一、利用視唱教學(xué)提高學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

隨著當(dāng)前各種流行音樂(lè)的發(fā)展和普及，在初中音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的傳統(tǒng)音樂(lè)教育已經(jīng)不能很好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且，對(duì)于教師來(lái)講教學(xué)也有很大的難度如果想讓學(xué)生們欣然接受，并且將注意力放在課堂上，教師就需要，采用一定的教學(xué)方法，由淺入深，循序漸進(jìn)地完成教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠讓學(xué)生不斷增強(qiáng)自身的成就感。初中生正是喜歡成功、愿意享受成功的喜悅的一個(gè)階段，有了成就感，學(xué)生們就會(huì)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣才能夠調(diào)動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)興趣。試唱教學(xué)在此過(guò)程中發(fā)揮了非常重要的作用。舉一個(gè)例子，在七年級(jí)音樂(lè)課堂中有一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)生學(xué)會(huì)吹豎笛。但是受到農(nóng)村教育現(xiàn)狀的影響，教育設(shè)施都不完善，使得學(xué)生不能夠親自體驗(yàn)吹豎笛的樂(lè)趣。學(xué)生的家庭條件也沒(méi)有能夠讓學(xué)生們每一個(gè)人都從小接觸到豎笛這種樂(lè)器。學(xué)生們沒(méi)有基礎(chǔ)，即使教師給學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)豎笛學(xué)生也不可能很好地演奏出來(lái)。因此，最好的教學(xué)方法就是先教會(huì)學(xué)生唱音階，然后在學(xué)生把音階唱熟了之后，再讓學(xué)生熟練地唱出想要吹奏的樂(lè)曲。這樣就是讓學(xué)生有了一定的視唱基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)之上，教師在傳授學(xué)生有關(guān)豎笛的知識(shí)，學(xué)生們就能夠在這樣循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中，成功地將樂(lè)曲演奏出來(lái)。完成了演奏的過(guò)程，學(xué)生們一定會(huì)感受到非常強(qiáng)烈的成就感，有了這樣成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們也自然而然地會(huì)調(diào)動(dòng)其自身濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而真正地愛(ài)上音樂(lè)的課堂。

二、通過(guò)視唱教學(xué)夯實(shí)學(xué)生們的音樂(lè)理論基礎(chǔ)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有實(shí)踐的理論知識(shí)是非常空洞的，而缺乏理論知識(shí)，支持的實(shí)踐過(guò)程又是非常盲目的。因此，在農(nóng)村的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師也要注意將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌唱或是彈奏某種樂(lè)器之前，首先應(yīng)該掌握一些基本的音樂(lè)理論知識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生而言，理論知識(shí)都是非常枯燥乏味的，學(xué)生更喜歡上的是那些聽(tīng)音樂(lè)、看視頻的音樂(lè)課。那么教師該如何給學(xué)生傳授理論知識(shí)呢？在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的音樂(lè)教學(xué)中比較成功的經(jīng)驗(yàn)，就是將枯燥的理論知識(shí)融入到視唱教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在動(dòng)感的音樂(lè)中，慢慢地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在不知不覺(jué)中就能夠提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，從而徹底的改變。當(dāng)前同學(xué)們?nèi)狈碚撝R(shí)支持的音樂(lè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。只有學(xué)生們真正地掌握了理論，才能真正地投身于清晰明了的音樂(lè)課堂中，真正的深入學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)的魅力。學(xué)生們掌握了理論知識(shí)之后，也能夠?qū)σ魳?lè)作品有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，理論知識(shí)的基礎(chǔ)得到了夯實(shí)，這也為學(xué)生今后音樂(lè)課堂中的開(kāi)拓和創(chuàng)新奠定了一定的條件。

三、利用視唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的樂(lè)感

音樂(lè)教育也是幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力的一種過(guò)程。音樂(lè)本身就帶有一種美的感受，如果教師不能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂(lè)中的美，音樂(lè)教學(xué)也就失去了原本的意義。但是，在當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，很多老師都并沒(méi)有注重幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力，甚至音樂(lè)課都沒(méi)能上幾節(jié)課。文化課的成績(jī)成了學(xué)校最重視的東西，忽略了對(duì)學(xué)生們能力的培養(yǎng)。很多學(xué)校音樂(lè)課程的缺失，讓孩子們對(duì)于音樂(lè)的接觸，就僅僅局限于各種媒體傳播出來(lái)的流行音樂(lè)，對(duì)于一些中國(guó)的傳統(tǒng)或者是世界的傳統(tǒng)音樂(lè)缺乏了解，讓學(xué)生們不能夠帶有濃厚的感情色彩去演繹音樂(lè)，只是停留在我行我素的局面。學(xué)生們只會(huì)聽(tīng)那些自己感興趣的音樂(lè)，而且樂(lè)感也不強(qiáng)，因此，很多學(xué)生音樂(lè)水平和能力都受到了嚴(yán)重的限制。對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，對(duì)于一首歌曲的演繹，只要自我感覺(jué)良好就可以，至于跑沒(méi)跑調(diào)，唱得準(zhǔn)不準(zhǔn)卻都是無(wú)關(guān)緊要的。這對(duì)于學(xué)生樂(lè)感的養(yǎng)成是有很大的影響。音樂(lè)本身就是一種情感的表達(dá)，每一個(gè)人的生活中都會(huì)充滿音樂(lè)，人們也會(huì)靠音樂(lè)來(lái)放松自己的心情。因此在中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師更要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的樂(lè)感，學(xué)生才能夠在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的感情，加強(qiáng)與作者之間的思想共鳴。在日常的教學(xué)過(guò)程中，采用視唱教學(xué)，讓學(xué)生不僅能夠看到、聽(tīng)到，還能用心真正地感覺(jué)到。這樣才會(huì)更有助于學(xué)生們良好樂(lè)感的培養(yǎng)。

希望各位教師能夠意識(shí)到當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采用視唱教學(xué)的重要作用，并且積極的設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與和完成，從根本上提高學(xué)生的音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)，讓音樂(lè)在學(xué)生的生活中發(fā)揮重要的作用。