論初中舞蹈教學的課堂模式改革

顧一乾

（無錫市華莊中學，江蘇 無錫 214000）

在中學音樂藝術課程體系中，舞蹈教學是非常重要的組成部分。在組織舞蹈教學活動的過程中，教師需要注重課堂良好氛圍的營造，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習，讓學生感受到舞蹈之美，激發他們的學習積極性，增強自信心，提升教學效果。

一、情感調動熱情，激勵促進成長

心理學理論指出，人的情感包含兩部分內容，一是情感知覺；二是理智知覺。當人的情感達到最佳狀態時，記憶力和思維能力能夠達到最佳水平。初中學生處于情緒容易波動、情感外露并支配理智的時期，所以，建立情感溝通是舞蹈教學的條件。

（一）建立和諧課堂，調動學生學習熱情

在課堂教學中要注意調動學生的學習熱情，真誠地對待學生，拉近師生之間的距離，形成良好的課堂互動，構建和諧師生關系，讓學生感受到教師的關心與愛，使得學生能夠輕松學習舞蹈。教師一定要注意不能把生活中的不愉快情緒帶到課堂中來，對待學生的態度要親切和藹。很多學生沒有舞蹈基礎，但是懷著對舞蹈的向往和熱情，作為舞蹈教師，一定要耐心講解動作，保護他們的學習積極性。師生感情融洽了，教學質量自然就提高了。

（二）挖掘學生優點，用贊美激勵學生成長

教師經常和學生說，只要肯努力、認真地做好自己，每個人身上都會有閃光點。在開始編排節目時，教師可以按照按照學生高矮排位，經過一段訓練后把優秀的學生選拔出來參加表演，這樣就可以保護學生的自尊和自信，也能夠激發學生的學習熱情，讓他們明白機會就把握在自己手中。每個學生都有自己的閃光點，這就需要教師細心尋找，適時要給與表揚和贊美。

二、精選教學內容，加強課堂訓練

（一）結合學生特點，確立學習內容

選擇教學內容的時候，一定要有目的性和方向性，要切合教學目標選擇，比如，針對初二年級學生的舞蹈基礎訓練教學，教師不僅要注重引導學生掌握舞蹈基本動作，提升基本功，而且要借助對不同風格舞蹈元素的有效組合，調動學生的審美情感和多種感官，全面提升學生的舞蹈技能，鍛煉肢體協調能力。在此過程中，教師要根據學生的實際需求，合理選擇舞蹈風格，確立基本教學內容，設計教學方法。比如，在民族民間舞蹈教學活動中，教師要根據學生的實際情況，選擇學生感興趣以及適合學生的民族舞蹈。

（二）加強課堂訓練，培養意志品質

確立了合適的進行內容，還要加強課堂舞蹈訓練，才能使學生練就扎實的基本功和堅強的意志品質。舞蹈教學的關鍵在于引導學生奠定扎實的基礎，即通過基本動作的反復訓練，打好舞蹈基礎。教師要讓學生懷著對舞蹈的熱情和興趣，不怕吃苦，努力奮斗，從而培養他們堅強的意志，逐漸形成意志品質行為的自覺性。

三、培養學生審美意識，進行課堂美感訓練

（一）加強藝術修養，提升學生審美情趣

舞蹈是一門追求、詮釋美的藝術，在組織舞蹈教學活動的過程中，教師要借助舞蹈動作的分解，引導學生關注舞蹈的藝術境界，提升學生的審美情趣。教師在舞蹈教學過程中，首先，要注重對學生審美意識和審美能力的培養，同時增強自身的藝術修養，通過自身的動作示范，讓學生在不經意間領會舞蹈的美的特質；其次，要引導學生逐步提升舞蹈鑒賞能力，讓學生首先明白作為一名舞者要具有內在的藝術氣韻、美的意趣，在課堂教學中有意識地加大對學生藝術理論修養、中外舞蹈經典作品欣賞等課程的力度。

（二）進行美感訓練，展現美的韻律

在組織舞蹈教學活動過程中，教師要注重對學生的美感訓練，要求學生通過自己的動作展示舞蹈之美，這一點是很有難度的，不是一朝一夕就可以訓練出來的，需要經過長期的訓練才能實現。由于課堂時間有限，教師可以引導學生利用課后時間自由訓練，如可以鼓勵學生對照鏡子進行舞蹈動作練習，通過鏡子觀察自己的動作情況，了解動作是否規范，是否具有美感。同時，教師還可以鼓勵學生模仿舞蹈視頻，把握動作要點，掌握舞蹈韻律，強化對舞蹈這種藝術的審美感知，形成自由展示舞蹈韻律的能力，真正顯出舞蹈的神韻、意境美。此外，教師在組織教學活動過程，要有目的地訓練學生的美感，展現美的韻律。

四、結語

舞蹈是一門最直接、最生動、最精彩而又最具生命力的魂靈的藝術，舞蹈教學在藝術教育中發揮著重要作用。如何讓舞蹈課成為盛開在初中課堂上的的一朵奇葩，還需要我們全體藝術教師的共同努力與探索。