高校油畫教學的發展與改革研究

□于琳琳 山西大學商務學院

隨著美術創作理念、繪畫手法、審美角度等的多元化發展，作為美術的一個重要組成部分——油畫，其教學情況受到越來越多的人關注。在美術多元化發展的背景下，高校油畫教學改革創新勢在必行。本文分析了我國高校油畫教學的發展歷史，并探究高校油畫教學改革的有效措施。

油畫藝術自傳入我國后，經過近百年的發展，已經成為一種大眾普遍接受的藝術形式。而隨著學習油畫的學生越來越多，作為推動油畫藝術發展，為社會文化發展輸送油畫人才的高校，油畫教學必須做到與時俱進，改變傳統教學模式，適應時代發展和油畫人才的教育需求，培養創新型油畫人才，適應市場需求，推動油畫藝術發展。

一、高校油畫教學發展歷史

油畫起源于歐洲文藝復興時期，在二十世紀五六十年代被正式納入我國教育系統，逐漸成為一門獨立專業。中華人民共和國成立以后，中蘇兩國在油畫藝術方面進行交流和探討，大量留學生到蘇聯學習油畫創作，并由許多蘇聯油畫專家到中國開辦油畫培訓班。在這種背景下，專業美術學校建立油畫工作室制度，形成了具有中國特色的油畫教學模式，油畫技藝、油畫創作思想不斷豐富。而等到留學蘇聯的油畫藝術生回到中國，進入高等院校開展美術教育，高校油畫教學模式才逐漸系統化。隨著改革開放，出現多種風格的油畫作品，油畫教學也呈多元化發展，在學術交流增多的情況下，高校油畫教學發展迅速，成為高校美術教育中不可缺少的重要內容。

油畫專業開設大量與油畫專業技能、理論知識相關的課程，使藝術類教學功利性過強，導致教學脫離了綜合素質教育要求，學生文化基礎薄弱，致使學生文化素質、人文修養較低，即便學生具備高超的油畫創作能力，對于其今后人生的發展也有極大的不利影響。從我國高校油畫教學現狀來看，存在教學理念滯后、教學內容陳舊、教學手段落后、教學模式單一、教師水平有限、輕視學生綜合素質培養等問題，高校油畫教學需針對這些問題進行改革，落實高校油畫教學目標，培養學生創新能力、創造力。

二、高校油畫教學的改革措施

（一）改革教學體制，更新教學理念

目前，高校油畫教學體制過多地強調培養學生油畫專業知識和技能，對于培養學生綜合素質的重視度不高，這無疑阻礙了素質教育的推進。油畫教育應當盡量將其看作藝術教育，讓學生在自由和諧的環境中進行藝術學習。因此，高校油畫教學應結合油畫教育實際，制定人性化的油畫人才培養目標，進行體制改革，將年級制、工作室制教學體制完美融合，發揮各自優勢，解除對學生的限制，加強學生與教師之間的互動交流，讓學生接受個性化的學習指導，促進學生個性化的發揮。高校油畫教學理念需要不斷更新，只有將教學理念創新改革，才能更好地促進油畫藝術教育的進步。

（二）豐富教學內容，創新教學模式

隨著社會的發展，社會對油畫藝術人才的要求也在不斷變化，在注重油畫人才專業技能的同時，也對其創新能力和綜合素質抱有很大的期望。因此，高校油畫教學改革還應從豐富教學內容入手，合理分配油畫藝術基礎理論課、專業技能課、其他文化課程、實踐課程等，適時調整教學內容結構，開辟綜合發展道路；加強校園文化建設，讓學生接受精神和文化的熏陶。此外，教師還應創新教學模式，采取豐富多樣的教學手段激發學生的學習興趣，通過組織教學講座、小組合作學習、課外實踐活動等營造自由靈活的教學氛圍。并通過加強作品分析，重視油畫臨摹，創新油畫創作構建新的教學模式，將油畫創作與我國民族文化有效結合，滲透中華傳統文化，讓學生在油畫創作中創造性地應用民族特色元素，培養學生的創新能力。

總之，在教育改革、藝術多元化發展背景下，高校油畫教學改革創新迫在眉睫，從更新教學理念、改革教學體制、創新教學模式、豐富教學內容、改進教學評價、提高教師綜合素質等方面，提高高校油畫教學質量，促進高校油畫教學發展。