教育隨筆
——《做最好的班主任》讀后感

□陳 軍

來二中近20年，“老班”也被喊了20 載。細品起來，多少有些“老板”之意，按現行行業體制，意即一班之“總裁”。既有于班級事無巨細之勞心，又有于數家庭升學耀祖之重任，具有于前者權之大、于后者責之重的雙重重任。因而苦覓治班之良方而久竟不可得，急！

偶有閑暇，翻閱報刊，發現了李鎮西校長的《做最好的班主任》一書，遂拿來饑不擇食般的研讀，收獲頗深。李鎮西老師提出的“做最好的班主任”，與班主任專業化的精神是一致的。“做最好的自己。做最好的班主任和班主任專業化，是班主任自我發展的目標，也是班主任自我持續努力的過程。其實做好一個班主任很簡單，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引導學生，使學生健康、快樂、積極地成長。李鎮西說：優秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”，而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養出“追求真理的真人”。同時，優秀的班主任還應該是“專家”“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門。

結合實際我談談對班主任的理解和認識。我的理念是：

1.“先做強”就是要求學生要有自己的優勢科目，覺得自己行，進而樹立學習的信心；2.“后做大”也即穩中求勝，其他科上借鑒自己的優勢科目的學習經驗，進而追平甚至超越他人。3.“大目標”即要求每一個學生要有遠大的志向，至少要有考取某所大學的目標；4.“精細化”即要求學生學習要扎實、廣泛，不留尾巴；5.“零缺陷”即為學習考試追求“零失誤”，則可達到正常發揮甚至超常發揮的水平，做到考試無遺憾。

觀念明確后，我把這些名言在班內制成標語張貼，每逢班會、家長會，大講其道理，貫徹其要義，要求學生理解并不折不扣地執行。學生在這些語言的提示和督促下，目標明確，方法得當，信心十足。上屆學生中有一名叫王家群的學生，資質較好，高一時不是很突出，原因就是學習不得法。我多次找他談話，幫助他落實對理念的理解和執行。他的成績在以后兩年穩步上升。最終考取了重點本科。本屆學生一開始就用這些理念引導和影響他們的學習，在大的考試中，整個班級均取得了令人滿意的成績！

從懵懂無知的熱血青年，到遇事三思的為人師者，作為學生的解惑者、眾多孩子的高級保姆，其中的酸甜苦辣，“老班”們自有心得。學生、班級落后時，焦慮中又心存希望，有進步，有成績時，高興之余又有擔憂，怕成績反復無法向方方面面交代?！靶r侯胖不算胖”，以后的時間里如何提升班級的加速度，是我們面臨的一個課題。今天我們有了李鎮西校長的理論和實戰的指導，就能夠覺得“做最好的班主任”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生。

班主任，天下最不入流的“老板”，透支并快樂著的孩子王，若一屋能掃，必能掃天下！不知同行閱此文后可有同感？