淺談綜合類高校合唱團建設

黃 勰

（南京工業大學浦江學院藝術教育中心，江蘇 南京 211816）

合唱是一門普及性強，參與度高以及表現力較豐富的音樂表演形式，在全世界有著廣泛的群眾基礎，我國也不例外。

合唱藝術最早起源于歐洲教堂的唱詩班，在教堂空曠的穹頂之下幾十位訓練有素的唱詩班成員純凈、統一的嗓音能夠營造出一種莊嚴肅穆的感受，使聽者不由的生出對神明、大自然的崇敬之心。合唱藝術自五四運動時期開始逐漸被國人接納，黃自先生的清唱劇《長恨歌》是我國早期合唱藝術的代表作之一，冼星海先生的《黃河大合唱》以及建國后蕭華、晨耕等人集體創作的《長征組歌》則代表了不同時期我國合唱藝術的巔峰。進入21世紀之后廣大年輕群體表現出更加“生活化”也就是所謂“接地氣”的特點，他們更加注重當下、自我的感受，繼而涌現了以《張士超你到底把我家鑰匙放在哪里了》為代表的一批新式合唱作品。

合唱因其人數眾多的特點，對單個演唱者的要求比獨唱演員要稍低，而且由于擁有多個聲部，拓寬了單一人聲的音域，并且每個聲部人員各司其職，使得整體表現力比獨唱更具優勢，所以更適合普通群眾參與，上到專業的演出團體，下到大小單位、各類院校、社區組織幾乎都能見到合唱團的身影。

筆者目前就職于一所工本位職業教育綜合類高校，在負責校園合唱團建設和發展方面這兩年有點自己不成熟的想法，希望借此文于大家探討。本文關注的重點不在合唱作品創作、排練技術以及發聲方法，而是著力與如何更好的使合唱團隊發展壯大起來，只有隊伍壯大并且團員積極性高了，團隊才有進步的可能性。

在各類非專業合唱團隊中，高校合唱團隊因其自身各方面特點，具有很大的優勢。首先：高校擁有龐大的人群基數，這是發展建設合唱團的先決要素，并且每年固定擁有大量新生進校，保障了合唱團的持續穩定發展。其次：高校學生嗓音已經基本穩定成熟，音域及音色表現力相比中小學和老年團隊來說有著絕對的優勢。再者：高校學生相對于中小學來說，學生自主支配的時間相對較多，而且基本是全員住校，便于集中管理，在組織排練和演出時也擁有極大的便利。相對于高校組織發展合唱團的各種優勢，其不利之處雖然存在，但是相對影響較小，其中最主要的就是人員流動性較大，尤其是沒有碩士、博士研究生教學資質的高校，雖然每年有新人進入團隊，但是由于大學學制的特點，基本到大三下半學期或者大四階段，團員就已無法正常參加排練活動，最常見的就是經過大一一年的訓練后，大二團員作為合唱團主力軍只能在團內最多待2年，這在一個合唱團想要持續向上發展的道路上不可謂不是一個挑戰。

筆者認為一個高校合唱團隊想要持續穩定的發展離不開以下幾個部分。

第一點：招收新團員。每年的9月中下旬是高校新生入學之時，合唱團想要持續發展最核心的部分就是招新工作，如果其中某一年招新工作沒做好，再碰上大三大四團員無法保證規律的排練，那么整個合唱團很可能面臨聲部人數不均、個別聲部人數缺乏，繼而導致某些排練計劃無法實現，這對于一個團隊的打擊是致命的。所以每年的招新工作必須認真對待，除了傳統的海報展板等宣傳方式，還應發揮聲樂表演隨處可展現的優勢，在新生人流量較大的地區和時間段，組織活潑開朗的老團員進行一些即興展示，其中很關鍵的一點就是展示的曲目要考慮到新時代大學生的特點，可以多唱一些同學們喜歡的流行歌曲，以便讓更多的新生能夠產生共鳴，拉近距離感，而不是一開始就讓人覺得是那種電視上常見的讓人很有距離感的美聲合唱，只有這樣才能夠吸引更多的同學前來報名參加。招新之后的面試過程則應根據各學校生源狀況的不同而區別對待，總之，筆者認為非專業類大學生合唱團招收新團員最主要的要求應該是音準及對待排練的態度，音色及演唱技法由于是非專業院校，要求可以適當放低。

高校合唱團隊持續穩定發展的第二點：排練曲目的選擇。大學生由于其年齡特點，更容易新鮮事物，流行音樂在大學生日常生活中占據了相當大的比重，根據筆者這幾年對本校學生的調查及與其他院校同行進行交流，總結出現在大學生，或者說大學生合唱團成員的幾個組成部分。首先不可否認的一點就是非藝術類專業高校合唱團中絕大多數同學其實是更傾向與接受流行音樂的。其次，有少部分同學因為從小學習過美聲或者民族唱法，或者因為家庭等原因，對于古典音樂會情有獨鐘。另外還有一小部分同學就是純粹因為對音樂的喜愛，對團隊生活的向往而參加的合唱團，雖然這部分同學可能演唱水平不高，但是參加活動的積極性非常高，應予以重視。所以筆者認為在非藝術類專業綜合大學里，想要把合唱團發展好，在曲目風格的選擇把握上一定要慎重，如果一味排練傳統曲目，很可能直接導致一大部分團員積極性降低，合唱團畢竟是一個相對松散的組織，一旦團員積極性降低了，團隊想要進步幾乎不可能完成。我個人采取的辦法是先選取一些大家比較熟悉的通俗的歌曲，讓所有團員盡快的能夠享受到放聲歌唱帶來的美好感受，既滿足了喜愛流行歌的團員的需求，也能盡可能的讓那小部分喜愛音樂，但是演唱技法及個人嗓音條件不是太好的同學獲得心理的滿足感，對團隊凝聚力產生積極的效果。在經過一段時間的通俗歌曲排練之后，教師與團員之間應該能建立起一種比較融洽的關系，這時可以借某些重要時刻，比如一些重要的學校活動日，或者重要的節日紀念日等，給團員們安排一些具有一定內容意義的歌曲，對合唱團選曲進行一些導向性的引導。這時往往團員們能夠比較容易的積極配合，排練效果也會較好。

高校合唱團隊持續穩定發展的第三點：演出活動的組織。大學生有著極強的自我表現欲望，喜愛音樂，參加合唱團的同學更是如此，如果一個團隊整天排練沒有活動，很快團員的排練積極性就將消失，所以如何組織好合唱團的演出展示活動對于合唱團的發展起著極其重要的作用。我個人所帶領的大學生合唱團每年進行一場專場音樂會已經堅持了幾年，每年都會有不少新的曲目增加，作為一個工本位職業教育高校，如果象專業藝術院校合唱團一樣每場音樂會演唱十幾首不同的合唱曲目是很有難度的，我所采取的辦法是合唱曲目結合獨唱曲目，傳統曲目結合流行曲目。一場音樂會中保持有一半以上，也就是8首左右的合唱曲目，然后留出五到六首曲目給團內表現欲望最強，演唱實力最棒的幾位團員進行個人展示或者小組合展示，演唱曲目由他們自己選擇，教師只要稍微把關即可，并且對他們進行個別輔導。一般來說這些同學都是合唱團的骨干團員，通過這樣的安排，使得他們的自我表現欲望得到極大的滿足，并且這些感受都是合唱團帶給他們的，所有的這一切又能反過來作用于今后合唱團的發展進步，對團隊起到積極的社會助長作用。而且還能在合唱團內部形成一種競爭機制，激勵更多的團員們自發的加強自身的演唱實力，總之這些核心團員對于合唱團的影響力不可小視。

合唱藝術具有其獨特的魅力，其表現形式與組織方式與大學生建立自我同一性和發展親密關系這兩個心理發展階段也息息相關，希望它能夠更好的在高等院校這塊肥沃的土壤中生根發芽，開出更加美麗的花朵。