琵琶課堂教學中學生良好習慣的養成

黃 曉 霞

（河北藝術職業學院，河北 石家莊 050011）

琵琶學習，天賦是一方面，努力學習、練習非常關鍵。這種學習和練習不是盲目的，而應該建立在良好的習慣之上，這樣才能事半功倍。所以教師就承擔了重要的作用，在課堂上要注意培養學生良好的習慣。

一、掌握科學的練琴方法

在學習琵琶時，教師要引導學生養成良好的練琴方法。彈奏時的坐姿、持琴方式、演奏狀態等，一定要注意規范，讓學生對于演奏形成一種嚴肅、享受的習慣，不能持散漫、毫不在乎的態度。態度決定一切，只有認真對待、全身心投入，才能不斷提高演奏水平。養成良好的態度可以讓學生們提高效率，取得事半功倍的效果，并受益終生。

在琵琶教學中，教師應高標準、嚴把關，引導學生克服急于求成的心理，讓學生掌握好基礎、練習好基礎的演奏方法，達到熟能生巧的地步，再去學習新的內容。只有這樣一步一個腳印，才能在追求藝術的道路上穩步前進。通過學生的演奏，教師要及時發現學生識譜、演奏中存在的問題，及時予以糾正，提高孩子們的識譜能力，為以后的學習打下基礎。

此外，學習琵琶的初級階段以手型模仿為主，在沒有正確的手型，演奏技法就無法真正掌握。開始可以先不拿琴，練習彈、挑、輪指等一些基本指法，熟練之后再練習識譜。等這些都熟悉了再拿琴練習一些較短的曲目，最好是不用換把位的，注意手指要用指尖按弦，不要癟掉。在動作及手型模仿熟練的基礎上，再進入力度訓練階段。如果在初學階段就過分要求學生的力度，容易造成肌肉緊張及手型變化，出現發音不暢、音質不美的現象。

教師除了在課堂上傳授知識和演奏技巧外，還可以給學生一些教學和演奏視頻，鼓勵學生多學習正確、規范的演奏方式方法，不要盲目練習，以免造成指法和手型的不規范。在琵琶的學習中，經典曲目的反復彈、反復練是最基礎的，非常實用，有利于掌握演奏方式方法。此外，在演奏上不能急于求成，要注意循序漸進。先打好基礎，多練習基本功，然后再開始彈奏曲目。在練習時間上也要注意科學性，學習琵琶的時間可以采取先短后長逐步延長的方法。第一次練習可以不用太長時間，半個小時左右，再往后時間逐步增多。

二、挑選經典的練習曲目

琵琶演奏時通過聲樂作品來體現的，所以選擇經典的曲目的加以練習，關系到學生在學習琵琶的道路上少走彎路，取得成功。挑選一些經典的練習曲是琵琶教學中必不可少的重要部分，也是鍛煉學生演奏能力、提高演奏技法的重要手段。

經典的曲目一般流傳較廣，有豐富多變的演奏技巧，有利于學生全面掌握琵琶演奏能力。所以教師應該結合學生們的實際，精選能夠開拓琵琶演奏藝術表現力的一些練習曲目，例如《琵琶語》《塞上曲》《月下獨酌》等等。選取這些旋律優美、形象鮮明、格調清閑、短小精悍、既有技術又有音樂的練習曲，是琵琶教學的明智選擇。因為學生初學琵琶時，存在著一種迫切心情：盡快在琵琶上彈出曲目。有的教師在一開始就過多地讓孩子彈一些純技術的練習曲，學生們會感到十分枯燥，產生厭煩情緒，從而導致半途而廢。

學習琵琶，音樂感十分重要。通過歌唱啟發樂感是一種有效的方法。一般而言，學生們唱出什么水平，彈出來一般也是同樣的水平。所以，教師可以要求學生在學之前先唱樂譜，將內心情感和琵琶演奏結合起來，使學生們真正演奏出充滿感情的、美的音樂。

三、師生之間多互動交流

在琵琶教學中，學生在學習中難免會遇到一些疑問、困惑，所以教師要鼓勵學生多一些師生之間的互動，同時也要多與學生交流。

“當局者迷，旁觀者清”，在學習演奏中，學生可能對于自己的演奏狀態、演奏技法沒有明確的感官，對于如何提高也可能一頭霧水。這時要多與別的學生、與教師之間進行互動交流。對于自己的學習情況、學習心得、疑難問題要及時向教師反饋、提問，同時互相學習，有利于學生之間學習別人的長處為我所用。在互相指正、改掉錯誤、吸取長處的過程中，學生們才會不斷提高演奏水平。

此外，在學習中遇到不懂的問題，要及時思考、及時提問，不能將舊問題融入新知識的學習中。在琵琶的學習中，難免會遇到一些問題與困惑，這時候要及時解決，不能避重就輕、視而不見，只有及時解決問題，才會對琵琶、對音樂有更強的感悟能力。

在互動交流中，教師除了解答疑問、引導學生形成專業的基礎外，多給學生一些鼓勵和表揚是非常有必要的。有了鼓勵與表揚，有了持續提高的動力，學生們就會積極主動去克服學習中的困難，為以后演奏出美妙動聽的音樂打下堅實的基礎。

四、激發學生奮發向上的熱情

經過和一些學生的溝通交流，筆者發現很多學生在學習琵琶中有互相競爭、爭先恐后的心理。這一點在琵琶的學習中很重要，因為不僅要看到自己的進步，還要看到別人的進步。

榜樣的力量是無窮的，優秀的學生是榜樣，樹立好典型后分小組互相交流談論，就會成為很多學生學習和模仿的楷模，他們的學習態度和練習方式都會帶動周邊的學生奮發向上、認真刻苦地去聯系琵琶。俗話說，“喊破嗓子，不如做出樣子”，正是這個道理。

教師也是學生的榜樣，所以琵琶教師除了在課堂上傳授彈奏技巧、音樂知識外，還要注意引導學生養成對音樂的美感，激發學生對音樂的熱愛和對美好生活的熱愛，做到“既授藝，也授德”。此外，教師還要注意自己的一言一行、一舉一動，時刻將為人師表牢記在心。這樣，既用高超的藝術、又用高尚的品德引導學生積極向上，提升班級整體的學習狀態，進而提高琵琶彈奏水平。

做為一名熱愛琵琶教學事業，音樂教育工作的老師，必須有擔當有責任感有愛心，引導學生養成良好的學習習慣，從而在藝術的道路上越走越遠。