學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式研究

孫 瑋 娜

（蚌埠學(xué)院，安徽 蚌埠 361000）

音樂是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)科目，利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升素質(zhì)教育能力，在幼兒學(xué)習(xí)和成長的歷程中占據(jù)很重要的地位。在學(xué)前教育中，幼兒對于音樂的初步見解主要是來自于音樂課堂教學(xué)，是提高幼兒音樂素質(zhì)的主要陣地，還能一定程度上促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。聲樂教育主要是突出小學(xué)生的審美能力，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒認(rèn)知的初步能力，還達(dá)到了以學(xué)生為本的要求。聲樂課程已經(jīng)成為小學(xué)生的必修課程，但是國家的教育研究重心以前還沒有完全放在這么課程上，導(dǎo)致我國在聲樂課程的發(fā)展略微退步。如今，我國教育方面已經(jīng)深刻認(rèn)知到藝術(shù)教育的重要性，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，所以為了加強(qiáng)學(xué)前教育的素質(zhì)教學(xué)，提高幼兒的各方面能力，聲樂教育也是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和引導(dǎo)意義。

一、聲樂教學(xué)模式

聲樂教學(xué)模式有很大改變，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究，來達(dá)到最完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)。聲樂課能將學(xué)生們都集合起來，幼兒跟其他階段的學(xué)生是不同的，幼兒接觸的都是基礎(chǔ)的東西，教師也有很多教學(xué)方法，讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。提高音樂教學(xué)課堂的教學(xué)效果，主要是為了激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，教師也要盡可能的實(shí)現(xiàn)和諧音樂教學(xué)課堂，幼兒對于一門課程的喜愛程度，主要是依據(jù)學(xué)生自身最直觀的判斷和選擇，所以要在最開始的時候就要注意這一點(diǎn)，教師要主動了解學(xué)生喜愛的歌曲，曲風(fēng)以及看的影片之內(nèi)的，將學(xué)生感興趣的東西呈現(xiàn)在教學(xué)課堂中，不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，還使學(xué)生對音樂課程教育更加有了憧憬。

適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生們進(jìn)行合唱，合唱歌曲的藝術(shù)處理更加細(xì)致復(fù)雜，要求也很高，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。合唱的要求有以下四點(diǎn)：①各聲部本身聲音的整齊，統(tǒng)一，是合唱整體和諧統(tǒng)一的前提和基礎(chǔ)。②合唱中各聲部所處地位與功能不同，應(yīng)作不同處理，一般說應(yīng)在均衡協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上突出主導(dǎo)地位的旋律，其他輔助聲音就會相對弱一些。③合唱的音準(zhǔn)技術(shù)處理相對復(fù)雜，為了取得各個聲部聲音的和諧，就要從多方面進(jìn)行努力和深究。④深入分析作品的題材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及風(fēng)格，讓小學(xué)生能夠充分理解作品，按照音樂的規(guī)定的要求演唱。

集中性的教學(xué)主要是為了保證教師講解知識理論的系統(tǒng)性，讓每個學(xué)生都能全面接收聲樂知識。因?yàn)樵谌雽W(xué)之前，幼兒們對于聲樂的概念過于模糊，每個幼兒的水平都不統(tǒng)一，教師先要了解學(xué)生的基本情況，再設(shè)計一份基礎(chǔ)性的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能很輕松的練習(xí)和學(xué)習(xí)。單獨(dú)進(jìn)行專業(yè)性的聲樂教學(xué)是具有壓力的，因?yàn)獒槍π暂^強(qiáng)，增加了教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度，教師難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)生的整體發(fā)展，能夠幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)自身的情緒，人類對于音樂的感受是先天性的，其實(shí)不用刻意的培養(yǎng)，音樂都會對人類產(chǎn)生一定程度上的影響。并且在音樂的引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠?qū)W會自我調(diào)節(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自我，對自身進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，音樂也是培養(yǎng)學(xué)生對情緒控制，這樣的一個過程能夠營造學(xué)生學(xué)習(xí)輕松環(huán)境，也促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。

在進(jìn)行了一段時間的聲樂教學(xué)之后，就應(yīng)該對個別學(xué)生進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，適當(dāng)性的指出學(xué)生的不足之處，再進(jìn)行完整的科學(xué)的指導(dǎo)。幫助學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，得到良好的提升，對學(xué)習(xí)的態(tài)度有一定的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的意識，音樂學(xué)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，形成良好的審美觀念和高尚品質(zhì)。

二、實(shí)例

教學(xué)課堂情景最好是生動有趣的，教師和學(xué)生一起營造有趣的音樂課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持身心愉悅，對一切都充滿好奇。教師嚴(yán)格要求歌唱的呼吸方式，和把握歌曲情緒。把一些聲樂片段剪輯出來，并且和現(xiàn)實(shí)的實(shí)物相對應(yīng)。如：《花非花》，主要是培養(yǎng)了學(xué)生分析歌曲能力和表現(xiàn)歌曲能力。

利用多媒體的教學(xué)方式和科技的教學(xué)手法，增添課堂樂趣，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界。以《天空之城》為例，在課堂開始時教師利用多媒體向?qū)W生展示與天空相關(guān)的圖片和視頻，并把學(xué)生帶到校園的空地處，讓學(xué)生們感受天空，呼吸空氣，把云朵的蹤跡拍攝下來，在課堂上親自利用學(xué)生拍攝的照片進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生記住音樂的旋律，感受音樂中的意境，提升學(xué)生自身的審美素質(zhì)。

三、結(jié)語

音樂是一種藝術(shù)，也是幼兒最容易接受的藝術(shù)教育，把握這一點(diǎn)，讓學(xué)生得到最健康的成長。利用音樂的感染力，造就學(xué)生的價值，讓學(xué)生更加迅速的找到自己的發(fā)光點(diǎn)，從而進(jìn)行鉆研，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。