淺談小學信息技術教育之我見

孫立學

（河北省承德市興隆縣第一中心小學，河北 承德 067399）

一、激發學習興趣

學生之所以喜歡信息技術課，其主要原因是可以玩玩游戲，能通過自己動動手，享受到教學帶來的無限樂趣。因此，教學活動中，要精心設計，激發學生學習興趣。

一是通過游戲學習。既然學生愛玩游戲，那么就把新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

二是創設情景學習。可以利用媒體來創設、優化教學場景，借助美好的事物的演示來激發學生的求知欲，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行《插入圖片》教學時，我先讓學生欣賞以前學生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看后，便小聲地討論起來：“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在Word中制作出來的。”并激勵學生：“只要開動你們的大腦，發揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創設一個寬松的學習情景，真正調動了學生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實的情感基礎。

三是學科整合學習。《中小學信息技術課程指導綱要》中說“要注意培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探究的能力。”因此，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。如在《初識PowerPoint》時，可以播放其他學科教師制作的PowerPoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint的想法。再如我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的PowerPoint的幻燈片，再結合數學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發學生想學的感情。讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養了學生的創新意識與創造能力，促使學生全面發展。

二、培養學生自主探究能力

新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一愛好，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和把握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。如在教學PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很輕易就把握了超級鏈接的方法。利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意味。如教學完畫圖軟件后可以讓學生自由創作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創作。

三、著力培養學生良好信息素養

信息技術要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。在教學中教師要切記千萬別要求統一，在評價時也要靈活多樣，注重能力方面的評價。同時，還應加強學生思想教育，培養學生良好的信息素養。尤其在互聯網發展迅速的今天，更加要注意進行計算機使用的道德規范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機，要養成使用計算機的良好習慣，應負責任地規范使用計算機；要使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識……等等。

總之，要教育學生學好信息技術這門課程，我們教師應該做有心人，處處留心，時時注意，強化教育反思，不斷提高教學水平，為學生營造有趣、輕松的學習氛圍，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。