初中歷史課堂教學(xué)效率提升之我見

張曉

（河北省承德市圍場(chǎng)縣先任學(xué)校，河北 承德 068450）

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。在目前農(nóng)村初中歷史課堂教學(xué)中，往往師生投入很多精力，但效果并不理想。應(yīng)如何提升初中歷史課堂教學(xué)效率呢？

一、精心備課，預(yù)習(xí)設(shè)疑

（一）備好每節(jié)課

備課是歷史教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。初中歷史教師該如何備好課呢？

1.要熟悉課標(biāo)。熟悉課標(biāo)就是要熟悉初中歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)，特別是其中規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)。每個(gè)主題列出的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)就是我們教師應(yīng)該了解學(xué)習(xí)并掌握好的。這是每個(gè)歷史教師備好課的重要前提。

2.要熟悉課本。熟悉課本也就是要熟悉教材。教材，是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)化、具體化，是教學(xué)的核心。作為初中歷史教師，必須認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)教材特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)。如果教師對(duì)教材不熟悉，不能理解透徹，有效開展課堂教學(xué)就無從談起了。

3.要熟悉學(xué)生。熟悉學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生的基本情況深入了解并熟知。比如我們要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法及知識(shí)水平等等。這些了解是開展課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備，有了它，課堂教學(xué)才能有的放矢。事實(shí)證明，只有充分了解學(xué)生，才能使課堂教學(xué)收到師生滿意的效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)好每節(jié)課

預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)要因人而異，因內(nèi)容而異，不同的學(xué)生可從不同角度、選用不同的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)。預(yù)習(xí)一般應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生帶著疑問去預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充分參與其中，為課堂教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。

二、歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，以疑激趣

興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。新課改明確提出教師要用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

（一）歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣

例如筆者在講授《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)》一課時(shí)，注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，向?qū)W生介紹了香港問題、澳門問題、臺(tái)灣問題的由來，加深學(xué)生對(duì)史實(shí)的了解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“港澳一步步被外國(guó)侵略者侵占的根本原因是什么”“你認(rèn)為在當(dāng)前的形勢(shì)下，我們應(yīng)該怎樣使臺(tái)灣回歸”。除此之外，筆者還插入了有關(guān)釣魚島歷史與現(xiàn)實(shí)情況，讓學(xué)生探討并加以引導(dǎo)。這樣學(xué)生既能增加對(duì)史實(shí)的了解，又能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義感情，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）巧設(shè)疑問，讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣

比如講到農(nóng)村革命根據(jù)地的建立時(shí)，筆者向?qū)W生出示全國(guó)革命根據(jù)地示意圖，然后向?qū)W生提出問題：1.農(nóng)村革命根據(jù)地的地理位置有什么共同特點(diǎn)？2.革命根據(jù)地為什么建立在這些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)而不建立在大城市？這樣設(shè)置問題使學(xué)生不斷思索、求知，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。當(dāng)然，學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)有很多方法，歷史教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)選擇，以收到理想的課堂教學(xué)效果。

三、明確目標(biāo)，互動(dòng)創(chuàng)新

（一）圍繞教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師借助精心的備課出示新課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生把握課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最好的做法是由師生共同靈活確定。例如筆者在教學(xué)《第一次世界大戰(zhàn)》一課時(shí)，先讓學(xué)生瀏覽新課標(biāo)要求，然后分組討論并提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者最后根據(jù)學(xué)生提出的目標(biāo)進(jìn)行取舍和補(bǔ)充，得出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“了解一戰(zhàn)爆發(fā)的原因”，“講述薩拉熱窩事件，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅”，“以凡爾登戰(zhàn)役為例，認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難”。這樣做能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)師生有效互動(dòng)

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)歷史課堂感到枯燥乏味，而且增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生很少能根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見，嚴(yán)重影響到學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該合理運(yùn)用自主探索、合作交流、理論聯(lián)系實(shí)際等新型教學(xué)方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、借助多媒體，提高效果

歷史是一門知識(shí)性和思維性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)書本的基礎(chǔ)上，通過多媒體的介入，把語言文字所描繪的情景直觀形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生從聽覺和視覺上去領(lǐng)略語言文字描繪的情景，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性、生動(dòng)性。例如筆者教學(xué)《紅軍長(zhǎng)征》一課時(shí)，用多媒體播放《長(zhǎng)征》影視經(jīng)典片段及歌曲，并展示長(zhǎng)征路線示意圖，從而把堅(jiān)苦卓絕的長(zhǎng)征畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生深刻體會(huì)到長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，達(dá)到教學(xué)目的。實(shí)踐證明，初中歷史教師對(duì)多媒體的恰當(dāng)應(yīng)用，能最大限度地提高歷史課堂教學(xué)效率，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。當(dāng)然，多媒體的運(yùn)用應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，緊扣教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，不脫離學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

總之，精心備好課是提高課堂效率的前提，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史感興趣是有效的方法；課堂上師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的主導(dǎo)作用特別重要；而借助多媒體進(jìn)行教學(xué)及有效訓(xùn)練是提高效率的重要手段。當(dāng)然，我們還應(yīng)該不斷探索新方法、新模式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，全面提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。