如何提高小學體育課堂教學有效性探索

陳林

（石家莊市塔談小學，河北 石家莊 050000）

引言：

小學體育作為基礎教育的重要組成部分，對提高學生的綜合素質具有舉足輕重的作用。然而，近年來，小學體育教學中普遍存在這樣一種現象：教師教的辛苦，學生學的疲憊，一節課下來，學生并沒有掌握多少體育知識，學生的學習效率低下，學習的積極性不高。對于這種普遍的教學現象，教師要找出其根本原因，從而“對癥下藥”。那么，怎樣才能改變這種教學模式，提高體育教學的有效性呢？這是本文重點研究的內容。

一、明確教學目標，制定合理的教學計劃

在小學體育教學中，教師要根據學生的實際情況制定科學、合理的教學目標，從而采取具有針對性的教學手段豐富教學內容。科學、合理的教學計劃是教師開展教學活動的基礎和前提，它不僅能夠為學生明確學習重點和難點，也能提高體育教學的質量和效率。[1]這就需要教師要了解每一個學生的具體情況，根據學生的身體素質和心理素質開展針對性的教學活動，從而滿足學生的個性化發展需要。例如，在進行田徑教學的過程中，教師首先要為學生明確教學目標：掌握田徑的技能訓練方法，掌握跑、跳躍的基本技能。在進行素質訓練時，教師要堅持因材施教的原則開展教學活動，比如一些身材較胖的學生在做拓展訓練時，教師應該區別對待，普通學生可以做50個深蹲，那么在安排身材較胖的學生時就應該適當的減少數量，可以規定25個或30個，循序漸進的對他們展開訓練。

二、創新教學方法，激發學生的學習興趣

目前，在小學體育教學中，游戲教學法與興趣教學法都是不錯的教學方法，下面對這兩種教學方法進行詳細的介紹。

（一）游戲教學法

游戲教學法是小學體育的有效教學手段，它不僅能豐富趣味性教學的內容，還能加強學生之間的溝通與交流，從而提高學生的協作精神和團隊意識。[2]在體育課堂中，教師可以根據教學內容選擇合適的體育游戲豐富教學內容，這樣不僅能夠激發學生學習體育的興趣，而且還能活躍課堂氣氛，促使學生在學習的過程中感受到無盡的快樂，從而使學生樹立良好的運動習慣，有助于學生樹立終身體育的思想觀念。例如，在進行籃球教學的過程中，教師可以利用投鏢游戲鍛煉學生的投籃能力，提高投籃的準確性和集中性；通過接力傳球的游戲提高學生的運球能力，保持運球的平穩和快速，這些都是輔助教學的有效措施。

（二）興趣教學法

在體育教學的過程中，教師可以根據學生的興趣愛好進行合理的分組，讓興趣相同的學生進行合作學習，從而促使學生在學習的過程中相互鼓勵、共同進步。這種教學方法突出了學生的主體地位，滿足了學生的個性化發展需要，利用學生的興趣愛好展開教學活動，從很大程度上提高了學生參與體育教學的積極性和主動性，為促進學生身體素質的提升提供了良好的學習環境。例如，在進行籃球教學的過程中，教師可以將街舞的元素融入進去，讓熱愛街舞的學生與喜愛籃球的學生為一組，激發學生運動的興趣，從而滿足學生的個性化發展。學生在小組內可以進行討論和學習，促使學生相互補充、相互鼓勵，從而取長補短，全面提高學生的體育素養和技能水平。

三、健全考核機制，幫助學生樹立自信心

傳統的考核機制只關注學生的成績，無法對學生的學習情況進行科學、全面的評價，對學生的全面發展是十分不利的。因此，在教育體制改革的背景下，教師要健全體育考核機制，豐富評價方式，對學生進行全面、合理的評價，幫助學生樹立正確的學習態度。[3]教師在教學的過程中，要關注學生的學習過程，將學生的日常學習情況與期末考試成績相聯系，其中包括學生的出勤情況、訓練情況、上課積極性等多項內容，將這些內容與期末考試成績相結合，最終得到學生的考核結果。這種考核機制不僅能夠提高學生的積極性和能動性，也能很好的樹立學生學習體育的自信心，從而提高了體育教學的有效性。例如，教師可以將學生的日常學習情況進行記錄和整理，根據學生的表現給出合理的分數，比如全勤是100分，缺席一次是95分，依此類推，最終給予學生全面的考核與評價，從而提高體育教學的全面性和科學性。

四、結語

綜上所述，提高小學體育教學的有效性是每一名小學體育教師的目標和任務，這既是提高學生體育素質的有效手段，也是推動教育體制改革的必經之路。這就需要教師要堅持以學生文本的教學理念，不斷探索創新性的教學方式，積極發揮引導作用，嘗試各種有教育價值的教學方法。這是一個復雜而漫長的過程，需要教師具備充分的耐心和信心，只要教師堅持不懈的努力，就會發現更多富有創造性的教學手段，從而滿足學生的發展需要，進而為小學體育高效課堂的構建奠定良好的基礎。