郭勤
(貴州食品工程職業學院,貴州 貴陽 551403)
大數據的時代越來越歡迎計算機專業的學生,計算機專業是一門技術,學生們掌握了相應的學習內容,并能夠熟練操作,在實踐當中有自己的想法,那么學生們就業能力就能跟計算機學科的發展前景所匹配,從總體來說,學生們的就業條件還是不錯的,下面本人將從就業的角度為中職學校的學生們分析一下需要具備的能力,以及中職學校與教師需要完善的內容,希望中職學校作為參考,為學生們設定發展目標,為學生們指明發展方向。
從就業實際的角度來看,學生們需要有扎實的計算機學科理論知識,并能夠將理論知識應用到自己的實踐過程中,理論知識的扎實程度與計算機操作之間的聯系程度密切,所以中職教師在授課的過程中要對教學的內容安排恰當,讓學生們能夠提高學習的整體性。在傳統的計算機教學當中,大多數教師會讓學生們先學習計算機理論,然后再進行實驗操作,但是從學生們實際的學習效果來看并不理想,學生們在學習理論知識的時候,由于是初次接觸,所以學生們會產生非常陌生、不適應的感覺,學習到的知識如何應用、應用在什么地方都是不明確的,這樣的學習效率也不高,那么在計算機教師就要改善這樣的教學狀況,將理論知識與學科實踐緊密聯系在一起,在學習的時候能夠為學生們講解一些簡單的實踐操作,這樣學生們既能夠更好地消化學習的內容,還能夠明確學習的意義,從而提高學生們的學習效率。
本人在授課的過程中發現,當學生從反向的角度來看待計算機理論的話,學生們的學習思路會更加活躍,在課堂上的積極程度也越來越高。比如,當學生們學習Photoshop軟件的時候,我會讓學生們了解這個軟件的用途,以及運用它完成的作品,并將作品進行對比,讓學生們感受到計算機技術的魅力,這樣學生們就能夠以熱情的態度來對待Photoshop軟件的學習過程。
對于中職學校的學生來說,他們比其他普通學校的學生就業時間更早,所以他們要面臨的問題是需要更早地掌握計算機應用能力,他們需要具備更熟練的計算機操作技巧,這也是就業單位非常看重的,所以在教學的過程中,計算機教師要以學生為教學中心,注重培養學生計算機的應用能力以及對計算機的操作能力,將不同能力的學生們進行層次化教學,讓學生們都能夠在原有的計算機能力基礎上不斷提高。教師可以采用多樣化的教學方法吸引學生們的注意力,讓學生們對計算機知識保持學習熱情,教師還要關注計算機領域的動態信息,將前沿的最新動態講述給學生們,不僅能夠提高教師的教學水平,還能夠讓學生們獲益。師生們需要關注就業動態,從市場需求的角度來幫助學生們提升計算機能力,讓學生們知道學習計算機永無止境。本人在教學的過程中會組織學生們進行學科競賽,為學生們設置明確的實際問題,讓學生們運用自己的方法和掌握的學科知識進行解決,并對學生們進行學習評價,讓學生們知道自己還需要提高哪些方面,在比賽的過程中,學生們能夠相互切磋計算機應用技巧,既能夠為學生們提供交流的機會,又能夠讓學生們對計算機應用有更進一步的認識。
計算機教師要完善學科的考核制度,用明確的標準來督促學生們進步。教師要根據學生們的課堂表現以及計算機應用能力進行評價,讓學生們不斷達到就業的標準。首先,教師要完善學科的考核內容,根據計算機學科的特點來為學生們制定相應的考核內容,因為計算機知識的發展變化非常快,師生們的知識結構需要與時俱進地更新,那么考核的目的不僅是為了督促學生們進步,更是讓學生們檢測自己的就業能力,教師要將考核常規化,選擇更加新穎的考核方式與考試內容,避免學生們對計算機知識引起不必要的反感,從而提高學生們的自主學習能力。其次,計算機教師要改革考核的方式,以就業導向為原則,多讓學生們接觸一些企業的崗位考核的方式,教師可以為學生們提供企業的實習機會,讓企業與中職學校一同對學生進行學科評價,為學生們走入社會工作進行鋪墊,讓學生們能夠多了解一些企業的考核標準和考核方式,增加學生們的就業幾率,企業也能夠通過這樣的方式更加了解就業者的素質,提高企業招聘的效率和質量。
計算機教師不斷提高自身的專業知識以及教學藝術,正確地引導即將學習計算機專業的學生們。教師要多瀏覽學科前沿的資訊,不斷思考學生們未來就業的方向,為學生們鋪墊好相應的發展平臺,教師還要多進行學科實踐,多參加專業培訓學習,將自己的工作和學習心得融入到教學當中,中職學校可以將雙師制的師資結構進行應用,為學生們提供強大的師資團隊,讓學生們更好地融入到今后的就業工作當中。
總而言之,中職學校要對計算機專業學生的就業提高重視,從就業的要求、社會需求方面來培養學生們,讓學生們在受教育的過程中不斷思考自己今后的發展方向,另外,教師也要不斷完善自身的教學方式,為學生們呈現高質量的學習內容和學習方式,為學生們的成功就業做好鋪墊。