關于加強我區職業技術教育的建議

黃永紅

（泉州市茶文化研究會，福建 泉州 362000）

我們的職業教育承擔著培養數以億計，高素質勞動者和數以千萬計高技能專業人才的重大任務，是教育事業的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要基礎。“產教融合，校企合作”是現代職業技術教育的顯著特征之一。我們的國家正在經歷轉型發展的新時期。2019年，將是極其重要的一年！還將是很多行業生死攸關的轉折點，更將是無數擁有一定技能的一線工人逆襲的絕佳之年。各個行業都在轉方式、調結構，在這個過程中，加強我區職業技術教育的發展是必然要求。

一、當前我區職業技術教育存在的問題。

近年來，我區職業技術教育和之前相比，取得了長足進步，但是經濟社會的快速發展對職業人才的要求也在不斷提升，職業教育與市場需要還是有著較大的空間。當前我區職業教育發展任然存在著很多的問題。

（一）有些部門對職業技術教育重要性認識不足

職業技術教育相對于普通高等教育而言，一直是發展相對弱勢的，傳統觀念中，往往是成績不好，上普通高校無望的學生才會選擇職業教育，因此，很多部分對職業技術教育的重視度較低，在這方面的教育投入也很少，師資，辦學條件遠遠跟不上發展需要。

（二）社會偏見限制著職業技術教育的發展。

部分企業唯學歷論的用人標準和人才培養模式使得技能型勞動者缺乏晉升渠道，不僅對技能型的人才不公平，更是從某種程度上對職業教育帶來了一定的負面影響。

（三）輿論導向的缺失使得職業技術教育缺乏應有的關注度

關于職業技術教育的宣傳方面，存在輿論導向的不足，新聞媒體等對職業技術教育的關注度少，也是的職業技術教育的曝光度較少，從而使得社會大眾也更加不關注職業技術教育方面的信息。

因此，想要加強我區職業技術教育的發展，我們必須認識到問題的根本，并向職業技術教育發展優秀的典型去學習。

德國職業技術教育值得我區借鑒。德國的職業技術教育有著以下幾個顯著的特點；一是有著高度的全民共識，從政府、社會到家庭、學生有著高度的共識；二是有著比較科學的頂層設計；三是德國的職業教育之所以發展到今天，成為世界一流的職業教育，有一個完備的法律體系作保證；四是有企業和行業的高度參與；五是有統一的國家標準。六是有完整的科學的評價體系；七是有強大的科研支撐。所以德國的職業教育是世界頂級的職業教育，這樣的職業教育打造了“德國制造”。因此，要貫徹中國制造2025的方針，提升區域職業人才發展適應經濟發展需要，就需要加強我區職業技術教育。

二、我區當前職業培訓狀況

當前我區職業培訓所覆蓋的方向涉及到農林、人社、扶貧、婦聯、殘聯等領域，有人社部門開展的創業培訓，就業技能培訓，還有區黨委組織部開展的農村黨員技能培訓、青年職業培訓、區婦聯開展的婦女技能培訓、還有農業廳開展的職業農民培訓等等，但由于設計部分較多，缺乏整理的統籌性，在實際操作的過程中，存在一些資源分配不均衡的問題。

另外，職業教育存在職業資格認證的問題。由于職業資格證書由人社部門頒發，職業院校部分專業并沒有得到頒發資格認證的授權，這就使得職業院校畢業的學生不能及時得到職業資格認證，影響就業，也就降低了社會大眾對職業教育的學習積極性。

三、我區職業技術教育開展時間工作建議：

（一）政府、社會到家庭、學生要轉變觀念，形成尊重技能人才、尊重職業技術教育的社會風氣。

（二）加強自身建設，著力提高行業指導能力。結合本行業特點和實際工作的要求，逐步細化工作職責、完善運行機制、加強自身建設，不斷發揮和強化專指委在專業課程體系、人才培養方案、精品課程及學生創新創業平臺等建設中的指導作用，努力促進行業、企業參與到職業教育教學中，并使之在重大政策研究、人才需求預測、職業資格制定、就業準入、專業設置、專業課程體系建設與教材開發、人才培養方案的修訂、校企合作、教學改革、質量評價等職業教育環節中充分發揮作用。

（三）主動對接，大力推進產教融合。職業教育作為與經濟社會聯系最緊密、直接面向市場辦學的教育類型，要鼓勵行業企業參與、創新辦學體制機制。在深化職業教育教學改革的過程中，要研究行業企業參與職業教育的模式、方法和政策，努力調動行業企業參與職業教育的積極性，不斷推進產教融合。因此，要以行業需求為導向，深入探索產教融合的新思路、新舉措。

（四）要深入調研，全面推進教育教學改革。要以提供咨詢指導服務為重點，全面推進教育教學改革。要以專業、課程和教材體系建設為核心，通過用人單位直接參與課程設計、教學評價等方式，深化專業課程體系改革，瞄準相關企業或行業改革與發展的需求，不斷提高學校教育與企業或行業發展的契合度；要系統構建從中職、專科到本科各個層次的技能人才培養體系，并通過推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程對接，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度。國務院的《決定》和國家六部委的《規劃》，簡單的說，從教育的角度來講，現代職業教育可以用三句話來概括，行業調整驅動專業改革，技術進步驅動課程改革，真實應用驅動教學改革，現代職業教育就具備這三個主要特征。從培養人的角度來講有五個對接，專業與產業和職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與資格證書對接，職業教育與終身學習對接，這五個對接從培養人的角度充分體現了現代職業教育的要求。

關于我區職業技術教育發展，我們要從根本上認識并解決當前存在的問題，從實踐中不斷深入耕耘，才能為社會不斷輸出職業技術人才，從根本上提升區域職業人才競爭力，更好的促進區域經濟的發展。