論“朱子讀書法”對當代中職學生閱讀的借鑒與啟示

張 喚

(鄂爾多斯市衛生學校，內蒙古 鄂爾多斯 017000)

一、對“朱子讀書法”的解讀

朱熹學生酷愛讀書，對讀書頗有心得。他的弟子將其讀書的經驗與方法進行總結，概括為“朱子讀書法”，即曰循序漸進，曰熟讀精思，曰虛心涵泳，曰切記體察，曰著緊用力，曰居敬持志。[1]

(一)循序漸進和熟讀精思

朱熹主張在閱讀一篇文章時，要有先后。首先，應該理解文章前面句子的含義，才能繼續閱讀接下來的內容，是一步一步領會文章所傳達信息的過程。作為讀者，應該先了解自身實際情況，根據生理心里年齡和已有知識量等情況，從簡單到難進行閱讀，切不可急于求成。另外，讀書時要多次反復地閱讀，繼而達到熟讀成誦的效果。在讀書過程中思考是閱讀必不可少的條件之一。正所謂書讀百遍后通過個人的生活經驗、閱讀經驗，加上思考，才能真正從書中真正有所收獲。

(二)虛心涵泳與切己體察

虛心涵泳是指在讀他人文章時，不僅不能先入為主，主觀隨意胡亂揣測原作者的意圖，還要仔細推敲，要抱著客觀的態度去盡力感受作者原本想要表達的內容和觀點。通過反復的鑒賞，最終領悟文章的精要主旨。

所謂“切記體察”就是說，在讀完所學內容后，我們要將書中所學的道理躬行實踐，正所謂讀萬卷書不如行萬里路，通過自己親身的體驗來進一步理解書中的所蘊含的道理。

(三)著緊用力與居敬持志

著緊用力則是提倡我們讀書要有古人孫康晝耕夜誦、孫敬懸梁刺股之精神去讀書。另外還有另一層含義，就是讓我們在閱讀時要有既定目標。只有擁有既定目標讀書時才能有意識地克服一切內外因素的阻礙，學有所成。

居敬持志是其最重要的讀書法。所謂“居敬持志”就是指在讀書時，人要全身心投入到書中，不能心神不定，左顧右盼，要抱著虔誠認真的態度去讀書，要樹立遠大的志向，堅定不移地去讀書?！熬泳闯种尽彪m然位列最后一個，但其實是所有讀書法的總綱，其指出了注意、動機和志向最基本且關鍵的學習要素。[2]

二、對當代中職學生閱讀的借鑒與啟示

朱熹的“朱子讀書法”不僅對當時廣大學子起到了讀書指導的作用，而且對后世也產生了深遠的影響。我們閱讀時應本著虛心求教、踏實穩重的態度對進行朱子讀書法吸收和借鑒。

(一)應遵循量力性原則，扎實打好基礎

中職學生正處于身心發展的塑造期。在閱讀時，首先要考慮自己的閱讀接受能力，選取有益健康成長、容易理解的圖書去閱讀，為今后廣泛地閱讀積累基礎性知識。其次在讀書時，應按照一定的順序，切不可顛倒次序。在讀完深刻理解內容之后，方可再讀下一本。最后書籍的編撰，通常按照由淺入深、由簡入難，一環扣一環的順序編排，后面的內容建立在之前理解的基礎上，所以讀書也不可采用跳躍的方式閱讀。

(二)應對閱讀內容熟讀成誦、深入思考

為達到熟讀成誦的效果，中職學生做讀書筆記和心得感悟則是行之有效的手段。閱讀后對所學內容及時深入回顧，是對我們思維和思考的再整理。許多奇妙靈感不經意產生，促進我們思考更加深入和條理，向更深遠、細致的方向前進，真正領會書中之意。

(三)應謙虛求教、不恥下問

在閱讀過程中，疑問和困難則是中職生前進的巨大阻礙。當被感困惑時，虛心求教周圍的老師和朋友方是良策。學海無涯，無論是學者或是普通人，皆有他人知其不知的學問。因此遇到困難時，我們要敢于向問題發起挑戰，虛心請教他人，做到不恥下問，才可以在學習的道路上一直走下去，切不可將問題積少成多。

(四)應躬身實踐，學習體驗性知識

大教育家杜威的“從做中學”教育理念教導我們要掌握經驗應從行動中學習，但在現實中，不能將知識與實踐結合的例子比比皆是。例如，學習英語四六級，最初目的是能夠很好地與人進行交流，但是卻出現了大量高分數低交流的啞巴英語怪狀。所以中職學生讀書不能僅僅停留在書本上，必須付諸行動，從學以致用中體驗知識，檢驗知識真偽，獲得更多的經驗和感悟。

(五)切忌松松垮垮、悠悠然

讀書是嚴肅認真的。我們如若松松垮垮，抱著這山望著那山高的，容易造成讀后忘前、未完另起的局面。讀讀這本、讀讀那本的結果就是什么書都沒讀好。所以中職生應該時刻秉持專靜純一精神，將讀書作為長期的目標來抓，終有所成。

(六)樹立崇高理想、懷有遠大目標

中職學生的思想頗為活躍，但學習動機較弱，穩定性又差。這就需要他們在讀書時，要從讀書的本身意義出發，以提高自身的學識和修養為目的，并以積極遠大的理想作為志向，將終成大器。