跑班制汽車專業教學課程及實訓室標準化研究*
——以無錫汽車工程高職為例

湯愛國 張啟森

(無錫汽車工程高等職業技術學校，江蘇 無錫 214000)

為全面貫徹學校內涵發展精神、全面深化教學改革。根據學校專業統籌規劃和《跑班制教學模式下五年制高職汽車教學資源優化實證研究》課題要求，我們課題組對學校汽車專業的辦學規模，人才培養方案、課程設置、實訓配置、師資培養、教學模式等方面進行全面摸底和研究，做到科學引領專業、緊跟行業步伐、滿足崗位要求、兼顧前沿科技的要求以及專業整體規劃工作會議提出的“四個貼近”的總體部署，以專業內涵建設為主線，以深化教學改革創新為動力，穩中求進，開拓進取，著力推進汽車專業整體轉型發展。

一、專業教學課程研究

大力推進專業教學改革，加強專業教學標準研究，結合理實一體化教學模式特點，積極探索和實踐，立德樹人培養適應社會經濟社會發展要求，能熟練應用現代科學技術且具較強動手能力和創新精神的發展型、復合型、創新型的技術技能人才為目標，理實交融、學做合一、有機結合，從認知-原理-結構-拆裝-檢修，師生互動，提高認知能力和積極性，形成科學有效的人才培養和課堂教學模式，進行凝練和總結。加強理實一體化教學模式的總結和凝練，采取“學、做、思、考”四位一體的課堂教學模式，對汽車各專業人才培養方案進行全面梳理。

二、實訓室標準化研究

課題組能有效結合學校全員小班一體教學模式，改革傳統的課程體系，遵循“實用為主，夠用為度”的原則，根據各專業的人才培養目標和職業標準要求，學生主體教師主導，夯實與行業之間的新型合作關系，按照新時期的技能的特點和要求，定模塊、活課程，將理論和技能教學有機融合，主要實施了跑班綜合實訓室和跑班專項實訓室。

(一)跑班綜合實訓室

以班級或學科為單位進行實訓室功能定位和布局設計，提高實訓室應用的實效性和利用率，可拓展為多個實訓項目或模塊在室內進行。

(二)跑班專項實訓室

以課程或模塊為單位進行實訓室功能定位和布局設計，提高實訓室的專項培養和培育功能，可將學生學習專項知識和技能室內縱向發展或研究。

三、汽車專業教學課程及實訓室優化成效

不斷加強跑班教學資源優化相關研究，突出技能課程的核心地位，不斷將知識、能力和素養內容滲透課程，推進專業教學內容整合、學科內容的系統性和完整性，凸顯模塊的獨立性、靈活性和實效性，各教學內容模塊既相對獨立，可積木式的多重有機組合，教學目標終就實現。可根據不同的專業、工種、教學層次進行統籌編排，對企業行業中出現的新的技術、新的設備、新的工藝和新的材料滲透課堂和課程。

(一)耗材節約化

職業院校是為了培養、輸送大批符合現代市場生產和技術需要的高素質技術技能人才，亟需投入精良的實訓設施設備，與企業契合的生產環境和實訓條件，優秀的師資隊伍和管理團隊，提高人才培養規格和水平。各專業在教學和實訓過程中，節約教學成本是專業發展和建設的迫切需求，也是構建資源節約型、環境友好型社會的需要，更有助于培養學生的節約意識和職業素養。

(二)效率高能化

“有效課堂”是指師生要抓住有效的40-45分鐘，精心組織，高效率、高質量，教師教的樂、學生學的歡，專業對接產業，課程對接崗位，亟需對教學模式進行創新、教學方法進行優化及教學理念進行更新。學校積極引進先進的汽車仿真設備，仿真、模擬、動畫、視頻等有效促進教學質量的提高，同時還能有效地節約教學成本，行之有效提高實訓教學質量，促進人才培養質量的提高。

(三)資源最大化

在汽車一體化教學進程中要注重精細化管理，大大為學校節約教學成本和減少耗材浪費，采用現代物流倉庫和二維碼對物資進行管理。通過“教師申購—部門復核—競標采購—入庫管理—登記領用”，監控各個管理環節，杜絕耗材浪費，提高資源利用率，創新開發《項目建設和物資采購網上信息系統》和《在線報修系統》等平臺，提高各類資源的優化和成本的節約。

(四)質量最優化

學校要有規劃、有目標、有機制地培養老師的業務能力和素質，老師在教學過程中充分地將理論與實際相結合，提高實訓效果，提升學生技能水平，減少教學成本。各職業學校積極為提高老師綜合素質，成立教師發展或管理部門，請進來、走出去的方式，通過專題講座、輔導講座、學術交流等方式來進行沙龍式培訓，轉變教學理念和教學方式，提升教育教學水平；做好師資規劃，統籌教師教學任務，通過下企業實踐和企業頂崗等方式，提高教師的操作能力，要求教師帶著任務下企業，帶回案例回課堂。