高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》實踐教學模式改革研究

（湖南邵陽職業(yè)技術(shù)學院生物工程系，湖南邵陽 422000）

《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》是畜牧獸醫(yī)專業(yè)中十分重要的教學科目，該科目的教學主要以臨床操作為主，通過實踐操作來使學生掌握各種診療技術(shù)。所以，教師要以實踐教學模式為主，為學生提供更多的實踐機會。然而隨著時代的發(fā)展，教育模式和教育要求在不斷地變化，教師不能墨守成規(guī)、照本宣科，而是要學會利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備和新時代的教育理念對實踐教學模式進行改革與創(chuàng)新，進而從根本上改善獸醫(yī)專業(yè)的教學質(zhì)量。

1 在《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》教學中實踐教學的必要性

在高職院校主要是以傳授學生各項專業(yè)技巧為主，與普通高等院校不同，高職院校更加注重實踐和操作能力的傳授。尤其是在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，學生需要進行頻繁的臨床實踐，進而更深刻的了解獸醫(yī)知識和操作技術(shù)。其中，《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》是需要實踐操作的一門科目，所以教師一定要采用實踐教學的模式，這樣才能使學生真正具備專業(yè)的臨床技術(shù)，對學生日后的工作和就業(yè)有很大的幫助。

2 實踐教學模式的改革要點

2.1 注重綜合能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，常見的養(yǎng)殖對象往往是一些家禽，比如雞、鴨、豬、牛、羊等，這些動物的治療主要是以散發(fā)病例為主。然而隨著時代的發(fā)展，畜牧業(yè)也在不斷地進步，群發(fā)病逐漸成為常見的畜牧養(yǎng)殖病癥，為了確保學生能夠跟上時代發(fā)展步伐，僅僅掌握診斷和治療技術(shù)是不夠的，還需要更高的綜合能力，比如疾病的診斷、治療、擴散分析、疫病防治等多個方面。所以，在實踐教學的過程中，教師一定要以培養(yǎng)學生綜合能力為基礎(chǔ)，加強綜合性機能的操作與運用，重視學生診斷和治療技術(shù)的培養(yǎng)。舉例說明，在傳統(tǒng)教學中，牛的聽診教學只包括聽診器的應(yīng)用學習、消化道聽診學習、肺部聽診學習幾個方面。而現(xiàn)在需要學生了解牛靜態(tài)和動態(tài)狀態(tài)下的變化聽診，學習感受牛在不同藥劑下所產(chǎn)生的聽診變化，針對牛的實際情況來分析牛的病情并列出治療方案，將聽診體會整理成文字內(nèi)容提交。加強學生綜合能力的培養(yǎng)，不僅能夠扎實學生的基礎(chǔ)知識，還能提升學生的技術(shù)水平。

2.2 注重動手能力的培養(yǎng)

病情診斷和臨床治療是該科目必不可少的訓練內(nèi)容，然而不同的動物具有不同的生理結(jié)構(gòu)和生活習性。例如，家牛相對溫和、家雞比較膽小。所以，為了使學生的專業(yè)技巧更加強大，要加強教學的實踐訓練，使學生了解不同家禽家畜的生理結(jié)構(gòu)和生活習性。通常，學生需要訓練的內(nèi)容主要有以下幾個方面：第一，加強學生的常規(guī)診斷技能培訓，讓學生對病畜進行實際的望聞問切；第二，通過糞便、分泌物等來了解動物的情況，為學生提供相應(yīng)的檢查設(shè)備和試驗材料；第三，加強藥劑調(diào)配、藥劑注射等操作的培訓，做到各個教學項目之間的有序交叉，使學生的日常學習更加豐富有效。

2.3 增強教學趣味性

要激發(fā)學生學習的自主性就要提升學生的學習興趣，為此教師必須增強教學的趣味性，使學生了解畜牧獸醫(yī)的意義和樂趣。在實踐教學中，由于需要進行動物的檢驗和治療，教學環(huán)境往往比較惡劣，尤其是解剖、糞便化驗等實踐教學內(nèi)容不僅會導致學生感官上的不適，還會觸發(fā)學生的恐懼心理，進而使學生抵觸臨床診療技術(shù)的學習。為了避免這類問題的發(fā)生，教師一定要采用循序漸進的教學手段，先使學生了解畜牧獸醫(yī)專業(yè)的重要意義，增加學生的學習興趣。在學生有了一定的興趣準備之后再開展實踐教學。例如，為學生播放一些以動物為題材的紀錄片或電影，增加學生對動物的情感和喜愛，從而減少學生對臨床試驗教學的排斥。

2.4 建立完善的知識結(jié)構(gòu)體系

在現(xiàn)如今的高職院校教學中，知識教學只是教學基礎(chǔ)，還要注重學生的能力培養(yǎng)，進而提升學生的專業(yè)素質(zhì)，使學生成為一個具備知識、能力、素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。所以在《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》的教學過程中，教師一定要明確教學的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容，根據(jù)學生的實際教學情況來為學生構(gòu)建一個完善的知識結(jié)構(gòu)體系。首先，提升學生的操作能力，這是學生學習該科目的基礎(chǔ)，只有具備良好的操作能力才能開展后期的教學工作；其次，提升學生的自主學習能力，自主學習能力對學生學習效率的提升有很大幫助；再次，增強學生的組織管理和表達能力，這兩項能力用于病情的總結(jié)和記錄，為日后的工作奠定基礎(chǔ)；最后，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是每個學生都要具備的能力，只有具備創(chuàng)新精神才能促進畜牧獸醫(yī)事業(yè)的不斷進步。教師要與學生進行積極的溝通和交流，了解學生的學習情況，協(xié)助學生建立明確的學習目標，進而從根本上改善學生的學習效率。

3 結(jié)語

綜上所述，在高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)中，《獸醫(yī)臨床診療技術(shù)》教學需要注重臨床實踐，改善傳統(tǒng)的實踐教學模式，將現(xiàn)代的教學理念和教學模式融入實踐教學之中，進而提升學生的綜合能力和專業(yè)素質(zhì)。

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