使命

□ 鎮江市老年大學文史系教師 卞新國

世上最大的善事莫過于啟人以智，人生最大的不幸無非是智慧不開。于是，我立志將學習和弘揚中國傳統文化作為自己后半生的最高使命。我曾在江蘇大學開設了傳統文化類課程，這是職業使然。后半生我能為社會做些什么呢？我想到了老年大學。

老年大學的領導對我毛遂自薦非常歡迎，從此，我便開設了“傳統文化與身心修養”課程，時至今日已整整十年。

十年前，我還年輕，聽課的基本上都是我的長輩，因此我對他們格外恭敬，向他們問好時都稱“前輩”，且伴以鞠躬。而他們中的許多人也對我非常尊重，也會向我鞠躬，而且鞠得很深，令我深受感動。

十年中，印象最深的便是學校的班風，學員們虛心好學，和諧融洽，互助成風。其實，良好的班風并非天成。過去，班里也曾響起過學員發牢騷的聲音，發生過爭搶座位的現象，出現過公然在課堂上大聲接打電話的狀況。但通過傳統文化浸潤校園、通過學校引導和班干部榜樣示范，這些不和諧的現象日益減少，正能量越來越多。

優秀傳統文化，讓學員們開啟智慧、調節身心健康，受益匪淺。史井蘭身患癌癥，學習之后心開意解，竟奇跡般康復；康國斌力行孝道，悉心照料婆婆，事跡感人。此外，通過傳統文化學習，心情舒暢、家庭和睦、樂于助人、慷慨捐贈、甘做義工的學員，比比皆是。為提升學員的學習興趣，我還在課間安排德音雅樂環節，讓愛唱的學員獻歌一曲，我也常常以歌助興。每到期末，師生聯誼歡聚一堂，共沐大家庭溫暖，其樂融融。

班上的學員有老有新。老學員往往是感覺到了傳統文化對身心的益處，還想繼續學習，于是便出現了許多“留級生”。但他們往往是班級的頂梁柱，在班里發揮了榜樣作用和對新學員的感召作用。

中國傳統文化吸引著越來越多的人，學員們不僅在課上學，還隨我去市內外國學講堂參學。他們說:“我們要像卞老師那樣，把弘揚中國傳統文化作為自己的使命。”■