淺析運(yùn)用在教育中的現(xiàn)代技術(shù)

顧顯忠

互聯(lián)網(wǎng)造福了教育技術(shù)。但是互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)詞，包含的東西太多太雜。微信、QQ，各種形形色色的軟件，如果作為師者不去了解，那你就真的落后啦！

試想一下在科技高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)神奇的領(lǐng)域，使我們成為知識(shí)量上的弱者。學(xué)生隨便下載幾個(gè)軟件就可以順利地、毫無(wú)壓力地完成老師布置的作業(yè)。什么小猿搜題、百度搜題，如果教育教學(xué)中不融入現(xiàn)代化手段，就不能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。

就如今現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育是為國(guó)家培養(yǎng)高科技的新型人才，因此，無(wú)論是城市學(xué)校，還是鄉(xiāng)村學(xué)校，新的教育手段的使用已經(jīng)勢(shì)在必行，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，也是新時(shí)期教師的首要任務(wù)。

隨著國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)逐漸普及到農(nóng)村，更好更完備的現(xiàn)代化教學(xué)手段也運(yùn)用于農(nóng)村學(xué)校。隨著課堂教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段比傳統(tǒng)教學(xué)手段更有優(yōu)勢(shì)。

隨著科技的不斷發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，我們的教育教學(xué)活動(dòng)中越來(lái)越多地運(yùn)用到了現(xiàn)代化教學(xué)媒體，這也使現(xiàn)代化教學(xué)手段充分得以體現(xiàn)，發(fā)揮出其優(yōu)越性。多媒體教學(xué)可以提供給學(xué)生生動(dòng)逼真的教學(xué)畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂，使課堂教學(xué)生動(dòng)化、具體化、清晰化，不像以往那樣枯燥乏味。

多媒體手段是多種多樣的，它不僅讓學(xué)生的思維得到拓展，同時(shí)也讓學(xué)生參與的課堂教學(xué)活動(dòng)更為積極、更加主動(dòng)，使學(xué)生的主動(dòng)性思維得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果得以優(yōu)化，從而讓教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量更高，達(dá)成更好的課堂教學(xué)效果，高效課堂教學(xué)才真正得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的終身發(fā)展才得以促進(jìn)。

一、怎樣抓住學(xué)生的注意力

如果教師在授課時(shí)僅僅借助于教材進(jìn)行教學(xué)的話，會(huì)有很大的局限性。因?yàn)槲淖中缘臇|西需要學(xué)生有很強(qiáng)的想象力和理解能力。但是我們運(yùn)用多媒體教學(xué)就可以讓學(xué)生更直觀地了解課本知識(shí)。教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，使知識(shí)以不同的形態(tài)反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，可以用多媒體給予提示和幫助，這不僅使學(xué)生的積極性得到提高，而且對(duì)于他們提高知識(shí)記憶能力也有促進(jìn)作用。經(jīng)常使用生動(dòng)、有吸引力的信息，有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用多媒體課件使課堂導(dǎo)入別具一格。幽默搞笑的圖片、熟悉的自然景物、生活物品可以在一開始就抓住學(xué)生的注意力。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠大大地提高學(xué)生的參與度。

二、怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)和生理特征決定了學(xué)生容易接受新鮮事物，并且能夠持有強(qiáng)烈的興趣。運(yùn)用聲音、圖像和多媒體視頻教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生有一個(gè)愉快、直觀的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生帶著愉快的情緒去學(xué)習(xí)，自然就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲的活動(dòng)情境

學(xué)生可以扮演不同的角色。在參與游戲的過(guò)程中，產(chǎn)生想辦法解決問(wèn)題的疑問(wèn)，這也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖像情境

用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難突破教學(xué)重點(diǎn)的。運(yùn)用圖像情境，可以充分刺激學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，能夠使學(xué)生快樂地觀察與分析。用多媒體展示圖像，創(chuàng)設(shè)一種圖文并茂的快樂情境，學(xué)生得到藝術(shù)熏陶，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了審美能力。

3.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境

組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)播放音樂，學(xué)生會(huì)放松心情，在快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生個(gè)體的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

4.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境

新的教學(xué)理念倡導(dǎo)教育就是生活，在生活中學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用多媒體形象、生動(dòng)、具體地再現(xiàn)學(xué)生的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生全身心投入。有情節(jié)有意境的實(shí)例，會(huì)使學(xué)生格外地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，輕松地掌握所學(xué)知識(shí)。

5.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

在運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要給學(xué)生提供充分的操作時(shí)間，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索知識(shí)，體驗(yàn)感受獲取知識(shí)的成功感。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，這樣的話學(xué)習(xí)效果肯定要強(qiáng)很多。

三、怎樣激發(fā)學(xué)生的想象力

大多數(shù)情況下，學(xué)生需要通過(guò)閱讀文字資料，借助于教師的講解，加上自己的感悟，學(xué)習(xí)和掌握各種文化知識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)難度大，掌握知識(shí)效率低，時(shí)間長(zhǎng)。教師就可以借助于多媒體教學(xué)巧妙地為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖像，提高學(xué)生的想象力。同時(shí)，我們又能借助圖像或畫面的變化，還有動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我也越來(lái)越多地體會(huì)到多媒體教學(xué)手段在各個(gè)學(xué)科中的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。借助于多媒體教學(xué)，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛輕松，學(xué)生能愉快地掌握知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。互聯(lián)網(wǎng)和服務(wù)器終端的搭建，把教育拓展到了課堂以外。應(yīng)用計(jì)算機(jī)、平板電腦，甚至是智能手機(jī)，在課外對(duì)資料進(jìn)行查找，逐漸普及師生的交流技術(shù)，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建個(gè)人的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而研究證明，80%的知識(shí)是課外習(xí)得。因此，現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)教育的貢獻(xiàn)，不只是課堂中投影那么簡(jiǎn)單，人們已經(jīng)把這種技術(shù)作為生活中重要的一部分。

編輯 張珍珍endprint