淺析當代大學校園流行語的語言特色

賈麗君

摘 要：校園流行語是在校園中流行的一種生動的語言形式，呈現出語音疊音化、語義幽默化、詞匯求新化、句法仿擬化等特點。它是一種特殊的社會方言，是大學生在生活、就業、情緒等方面的反映。大學校園流行語對現代漢語來說是一把雙刃劍，一定要加以規范及引導。

關鍵詞：大學生 校園 流行語 語言特色

近幾年來，流行語越來越受到大學生的追捧，成為他們表達自我的一種獨特方式。校園流行語中有很多是新的網絡語言，這些語言大多是有別于傳統漢語詞語的語言成分，那么，這些語言具有什么樣的語言特色，是否會對現代漢語的發展產生影響，這些問題都是需要進一步探討的。

一、校園流行語概述

（一）校園流行語的界定 校園流行語特指一段時間內，在大學校園這個區域中被大學生普遍接受，同時在口頭交流中廣泛流傳的一種語言形式，包括高頻詞匯、短語、句子及特定句型。作為社會方言的一種，校園流行語是流行語的一個主要構成部分。

（二）校園流行語的來源 校園流行語的來源非常廣泛。大致可分為如下幾方面：

影視作品。主要有經典影片、收視率較高的電視劇、廣告語等，這幾個方面的用語會在大學生中產生較大的影響。如因綜藝節目《奔跑吧兄弟》而廣為流行的“We are伐木累”；又如由仙俠劇《花千骨》而流行開來的“洪荒之力”。

方言。校園流行語中的方言具有選擇性，主要包括港臺方言、東北方言等。如來自香港的“爽”字，意為感覺特別好，如“太爽了”“爽不爽”。東北方言因其豪爽、幽默也被大學生青睞，如“忽悠”“鬧心”。

網絡。大學生是上網主力軍，網絡新詞匯很容易流傳到他們口中并得以傳播。如微博風靡的“網紅”，指因受到網友追捧而人氣旺的人等。

（三）校園流行語的類型 學界對校園流行語有多種分類。按表現形式可分成舊詞新義、縮略語、仿用語等；按來源可分為來自影視作品的、來自網絡的、來自方言中的等。我們將按內容對其進行分類，大致可分為以下幾種：

反映學習就業的流行語。“蹭課”指原本沒有這門課，卻愿意去旁聽學習；“學霸”一般形容熱愛學習，成績優秀的一類人，還有反映大學生就業的，如“畢業即失業”等。這類校園流行語是對當前大學生課程學習的真實寫照。

反映日常生活的流行語。如“社團、黃昏戀、班花、校草、么么噠、剁手、電燈泡”等。這類流行語一部分來源于網絡，大學生在吸收網絡流行語的同時進行了部分改造，使之更貼合他們的日常生活。

反映情緒的流行語。如“呵呵、無語、郁悶、嚇死寶寶了、然并卵”等。據說“郁悶”一詞首先從清華大學傳出，因為該詞切合大學生的心理，能表現出他們的生活狀況，后來迅速流行于全國各個高校。

二、校園流行語的語言特色

（一）語音層面的疊音化特色 在校園流行語中，疊音結構能加強語言的表達效果，也能表達出親切、俏皮的語氣。如把“東西”說成“東東”，“害怕”說成“怕怕”，學生們在貼吧或微博上交流時經常會說“萌萌噠、美美噠”等疊音詞，這類語句的使用能給對方留下天真、幽默的印象，產生生動活潑的效果。又如“嚇死寶寶了”，意思是“嚇死我了”，“寶寶”一詞更易于渲染出柔弱的內心受驚后的緊張，同時表達出賣萌的意味，因此在大學生中頗受歡迎。這種表達方式在很大程度上豐富了校園流行語。

（二）語義層面的幽默化特色 由于大學生追求獨特性和幽默性，不愿意被常規語言形式所約束，所以他們會尋求一種新的形式來巧妙地表達自己的想法。又由于語義具有多義性、模糊性的特點，所以大學生會經常運用一定的修辭手法，引申或轉換語句的語義，從而衍生出幽默風趣的新意思。

曲解類。即大家對不好意思說出口的事情，歪曲詞語本意，婉轉幽默地傳達信息，以獲得鮮明、生動的修辭效果。如“今天被學生處請去‘喝茶了”，“喝茶”不是指休閑，而是被學生處叫去批評了。又如“名捕”不是指“有名的捕快”，而是指在考試中監考嚴格并對作弊學生毫不留情的老師，該詞在考試期間也尤為流行。

比喻類。即根據使用者的聯想，找到與所要描繪的對象有相似特點的人、事、物來對其進行表現。如“小鮮肉”比喻年輕帥氣、有健壯肌肉的男生，最主要的就是比喻他們外在的特征。

舊詞新義類。即在新的語境下，詞匯形式不變，但賦予其新的意義。如“奇葩”原意為奇特而美麗的花朵，在校園流行語中的意思是“非常古怪，生活中少有的人或事物”。如“人品”，原指人的品質或人的儀表，而我們經常說的“人品爆發”，則用來形容一個人運氣非常好。

（三）詞匯層面的求新化特色 青年大學生追求創新，對新鮮事物具有強烈的好奇心，在日常交際中更喜歡用一些新鮮的詞匯。校園流行語的一個突出特征就是求新求異，具有創造性。表現在以下幾個方面：

縮略。以三言式和四言式居多，其構造或是將首字提取組合而成，或是選其中最能表現原語句含義的部分進行節選縮略。前者如“高富帥”“矮窮挫”，后者如“城會玩”（你們城里人真會玩）、“然并卵”（然而并沒有什么卵用）。縮略語言簡意賅，說出來又顯得與眾不同，很適合大學生的表達需求。

派生。即在詞根的前面或后面添加詞素來構詞。如“xx狗”一詞，是以“狗”為中心語素的指人名詞。漢語中與狗相關的詞很多都帶貶義，如狗官、狗男女等，但大學生卻喜歡用反傳統的詞匯來表現自己標新立異的心態，如“單身狗”“考研狗”等。這類詞都是善意的，有自嘲和調侃的意味，沒有貶義色彩。

創造、使用新詞。大學生力求運用新奇的表達方式吸引別人的注意，因此，他們常使用新詞來表達交流。如“女漢子”指的是“純爺們性格的女性”；“賣萌”的“賣”不是出賣，而是展露的意思，就是裝可愛、撒嬌。此外，漢語中程度副詞非常豐富，除了“極、很、非常、特別”等，大學生對“酷、巨、狂”等副詞更是青睞有加。如“巨無聊”“巨虐心”“狂好聽”等，賦予詞語強烈的形象色彩，使言語更立體、生動。endprint

（四）句法層面的仿擬化特色 仿擬指的是模仿廣為傳播的句子形式而改變個別字詞造出新句。仿擬的本體大部分來源于網絡語言、名人名言、廣告語等。經過一定方式的變化，使人們熟悉的語句煥然一新。

如自從“戀愛雖易，婚姻不易，且行且珍惜”這條微博大火后，“xxx，且行且珍惜”這一句式廣為流傳，仿擬出“生活不易，且行且珍惜”等一系列句子。還有源于“嚇死寶寶了”而仿擬的“笑死寶寶了”“餓死寶寶了”等。

仿擬體現了大學生追求新潮的心理狀態，而且這一手段往往具有較強的能產性。

三、校園流行語對現代漢語的影響

（一）積極影響 校園流行語是一種特殊的社會方言，是漢語語言系統的重要構成部分，它的出現給現代漢語語言文化帶來不容忽視的影響。校園流行語中的一些語言會隨著時間的流逝而走向消亡，成為歷史詞匯。同時也有一系列的詞語在時興之后意思會漸漸明確，成為現代漢語中的常用詞匯。因此，校園流行語作為一種特殊語言現象，它的存在，為語言發展注入了一股新的生機，豐富擴大了現代漢語的詞匯，提供了大量語言上層建筑材料，形成了語用上的新意義、新味道。

（二）消極影響 隨著校園流行語越來越流行，也出現了一系列的問題，流行語的亂用、濫用、故意曲解等，這不僅對交流產生負面影響，而且還使語言使用不規范。

一是由于故意曲解而破壞了人們對某些詞匯的習慣認識，如對“奇葩”“人品”的曲解；二是由于一些校園流行語使用隨意，語意比較混亂，如“郁悶”，無論在什么情景中都經常使用這個詞，而其在各種情景中到底表達什么意思則比較混亂；三是濫用縮語，徐耀民先生認為：“從詞語與詞語之間的關系角度來講，經常習慣于甚至必須配合在一塊用的，且有一定內在聯系的兩個詞語，則有可能進行理論的縮略；縮略后，看到提留成分就自然而然地準確聯想到原詞語，則為規范的縮略。”{1}但“人艱不拆”“累覺不愛”這樣的縮略，不經特別解釋，不易準確聯想到原詞語，這種語義模糊不清的縮略語已陷入漢語簡化的誤區，背離了漢語造詞的規范。

對于那些不規范使用的流行語，需要對其加以規范。學校要樹立正確的語言觀，辯證地對待校園流行語，在組織上創建供學生使用流行語的載體（如社團網、校報、板報等），對流行語進行解讀、詮釋，使學生知其然、更知其所以然。教師要指引大學生主動規范自己的用語，理性看待流行語，使之朝著健康積極的方向發展，推動現代漢語的創新與繁榮。

① 徐耀民：《縮略語的劃界和規范問題》，《語文建設》1998年第3期，第33頁。

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