對幼兒教育中引進跆拳道課程的思考

摘 要： 跆拳道是禮儀教育、行為教育的載體，越來越多的幼兒園把跆拳道作為課后興趣課程引進幼兒園。作者探索在幼兒教育中引進跆拳道課程的模式，旨在讓幼兒形成禮貌、自立、自強、自信的高貴品質。

關鍵詞： 幼兒教育 跆拳道課程 引入模式

1.研究對象與方法

1.1研究對象

幼兒教育中引進跆拳道課題為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法：通過南昌師范學院圖書館、中國知網查閱大量的資料。

1.2.2問卷調查法：對幼兒園的園長、老師及其家長進行問卷調查，共240人，學生家長200人，園長10人和老師30人。

1.2.3專家訪談法：對資深幼兒跆拳道專家和資深幼兒教育專家進行訪談。

2.結果與分析

2.1論跆拳道課程進入幼兒園的必要性

跆拳道起源于朝鮮半島，在中國經過幾十年的發展，在大中小城市掀起跆拳道的寒潮。跆拳道是集禮儀教育、行為教育于一體的載體，讓幼兒從小形成禮貌、自立、自信、自強的品質。因此，跆拳道不僅是一項武術搏擊運動，更是一項幼兒教育運動。

由上表可見，對十所幼兒園中的10名園長進行調查，其中8名認為跆拳道課程進入幼兒園很有必要，2名認為有必要，沒有人認為沒有必要。園長作為幼兒教育的管理者，都認為跆拳道課程進入幼兒園有必要，達到100%。跆拳道技術練習和身體素質練習都不是一蹴而就的，都需要漫長的時間，培養幼兒的獨立能力、學習能力和執行能力，為孩子更好地適應小學生活做準備。

30名幼師認為很必要的有24名，占總數的80%，必要的有4名，占總數的13.3%，沒有必要的只有2名，占總數的6.7%。幼師作為幼兒教育的一線工作者，認為跆拳道的學習不僅是單純練習跆拳道技術，更是幼兒的動手能力，因為在跆拳道課堂，他們需要自己動手整理自己的道服，系腰帶，穿道鞋。跆拳道教師時刻給孩子灌輸“自己的事情自己做”的思想，有利于培養孩子的獨立性和動手操作能力。

接受調查的200名家長，認為很必要的有145名，占總數的72.5%，必要的有40名，占總數的20%，沒有必要的有15名，占總數的7.5%，認為有必要的家長，都覺得跆拳道是武道項目，每個中國人都有一個功夫夢，都希望下一代能學習掌握一定的自我保護技能、增強體質、培養孩子運動興趣、懂禮貌等。特別是男孩的家長，現在家庭教育、學校教育中缺失父親和男教師的現象比較嚴重，剛好跆拳道的教師基本是男教師，滿足家長和學校的需求，因此幼兒園園長、幼師、家長都覺得幼兒教育引進跆拳道課程非常有必要。在調查中，很多幼兒一開始不愿意上跆拳道課程，課程開設三次以后，大家表現得非常好，課堂氣氛活躍。幼兒們越來越喜歡練習跆拳道，這樣有助于增強男孩的陽剛之氣和女孩自我保護的技能，為培養幼兒良好的品質打下堅實的基礎。

2.2論幼兒教育中引進跆拳道課程的模式

2.2.1幼兒跆拳道課程模式的建立與實施

如上圖所示：被調查的10所幼兒園，以普通課程模式在幼兒園里開設的沒有，有3所園以特色課程開設，有7所園以課后興趣班開設。

普通課程是指每個班級、每個年齡段都開展的課程。在幼兒教育中，男教師嚴重短缺，每個園里基本看不到男教師，在幼兒園里跆拳道課程以普通課程模式開設基本不可能，故在調查的園里跆拳道課程沒有大面積開展。

特色課程是指有針對性，在幼兒園里由教師在全園所有學生中挑選出來，組成特色的班級，進行特色授課。3所以跆拳道特色課程在園里開展，跆拳道教師都是幼兒園里的體智能教師。呈現以下三個特點：一是教師非跆拳道專業、技術等級低、訓練時間短、以短期培訓獲得跆拳道技術、技術體系不系統，突擊而來；二是授課時，教學方法單一、不以培養幼兒跆拳道興趣為目的，目的性太強；三是硬件設施比較完整，專用跆拳道墊、腳靶、沙袋等。

課后興趣班是指借助社會的力量，請專業的跆拳道老師，在幼兒園課程結束后再單獨授課，并再次收費。在調查的十所園中絕大部分的園采用這種模式，一是請專業的跆拳道老師、技術等級較高、以專業訓練隊退役的運動員或高校跆拳道專業畢業的為主，長期研究幼兒跆拳道教學的，教學方法豐富，有利于培養幼兒學習跆拳道的興趣；二是幼兒園開展比較簡單，只要直接和某社會跆拳道機構合作即可，幼兒園負責招生、跆拳道機構負責教學即可；三是幼兒園能有二次利潤，而不需如何投入。這種模式屬于“四贏模式”，社會跆拳道機構、幼兒園、家長、幼兒，社會跆拳道機構能做品牌推廣；幼兒園能增加品牌的附加值和二次利潤；課后興趣班在同等情況下，收費比社會跆拳道館都低，對家長來說，省錢；幼兒能接受專業的跆拳道訓練。

2.2.2跆拳道課程在幼兒教育中的優勢

《聯合國兒童權利公約》表明一周歲就進入幼兒期，我國把處于2.5—6周歲之間的定于幼兒，正是幼兒招生明確規定的年齡，為幼兒教育年齡。然跆拳道教育一般都是4周歲以上，恰是接受過一年以上幼兒教育的幼兒。有一定的課堂概念，身體生長較慢，性格活潑，身體靈活性、協調性差，相對力量也較小。但對新生事物及身邊一切事物的好奇心、模仿能力都非常強，因此幼兒教育引進跆拳道課程優勢明顯，主要表現為以下三點：一是跆拳道課程非常重視禮儀教育，貫穿整個教學過程，對幼兒的一言一行要求嚴格，幼兒這時正是學習禮儀的最佳時機，要做到言行一致。二是跆拳道課程，屬于運動類的課程，有效提高幼兒的速度、力量、耐力、靈敏、協調五大素質。簡單、易學是跆拳道課程特點，容易讓孩子從跆拳道課程中找到樂趣、自信，讓孩子愛上運動、培養孩子終身運動。三是跆拳道課程的特殊性，需要孩子們的相互配合，禮貌到位、大聲發泄。團隊精神的培養是跆拳道課程體系中的一大特色。

2.3論跆拳道課程對幼兒教育的作用

跆拳道課程秉承禮義廉恥、忍耐克己、百折不屈的精神，在幼兒跆拳道課程中也不例外。幼兒的運動興趣、行為習慣、吃苦耐勞的培養，是跆拳道課程的特色，也是幼兒園引進跆拳道課程的重要原因。跆拳道運動簡單、實用、娛樂性強等特點，成就了幼兒喜歡這個運動項目，為培養運動興趣提供了有利的條件。跆拳道運動對禮儀、坐、立、行有嚴格的規定，有利于培養幼兒良好的行為習慣，禮儀是跆拳道運動的基本精神，需要每個練習者練習和踐行，是中國核心社會主義價值中文明、誠信、友善的體現。課前課后，需要幼兒整理道服，時刻表現出謙虛、互助、互學的良好品質。在練習跆拳道時，幼兒表現出果斷、勇敢，課后更能深刻地體會父母的辛苦，更加孝順父母，懂得感恩。

3.結語

3.1園長、幼師、家長普遍認為幼兒教育中引進跆拳道課程很有必要。

3.2幼兒教育引進跆拳道課程主要以課后興趣班的模式達到“四贏模式”，社會跆拳道機構、幼兒園、家長、幼兒都受益。

3.3跆拳道課程有助于幼兒運動興趣、行為習慣、吃苦耐勞精神的培養，加強幼兒教育。

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南昌師范學院校級課題：

課題名稱：幼兒教育中引進跆拳道課程的研究，編號：15JJYB11，主持人：王程輝。endprint