地理圖表在高考地理復習教學中的運用

李玲芝

摘 要 在高中階段地理是重要的文科課程，因為它關系到學生未來的發展。在我國當前大力倡導新課改的背景下，地理課堂教學需要引起相關教育部門的高度關注。在高考地理學科復習中，地理圖表能起到很好的學習工具作用，能幫助學生更好地復習所學知識，當前高中地理教師面臨的主要課題就是如何更好地利用地理圖表來提高高中地理復習教學質量。

關鍵詞 高考地理 復習教學 地理圖表

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A

高考中地理學科是非常重要的文科考試項目，高中地理教師應按照高考的大綱要求充分利用好地理圖表，這樣才能更好地將學生的觀察力、判斷力和分析能力提高。在高中地理教學中繪制地理圖表和運用地理圖表解決考試難題已經成為了教學的重點和難點，高中地理教師需要對此高度重視。在高中地理復習教學中，教師應引導學生分析和觀察地理圖表，以便更好地掌握讀圖、析圖的技巧，同時培養學生的想象力和觀察能力。

1了解地理圖表復習的背景

在近年來的高考中地理圖表題所占的分值越來越高，但是學生卻一直都得不到高分，究其原因，很多學校的高三學生都沒有很好的基礎，因為在初中時便有很多學生放棄地理學習甚至有的學校都沒有開設地理課，所以一遇到地理圖表題就感到非常困難。有的學生到了高中連政區圖都不會使用，對于教材中出現的圖表題和統計圖表也不會閱讀。通過閱讀圖表能夠很好地解釋教材中及生活中常見的一些氣候、經濟、文化、地形、河流等方面的問題。很多學生對于簡單的圖表和地圖不會繪制，將地理事物分布填寫在空白圖上也不會。學生沒有掌握好繪制圖表、運用圖表、識圖、看圖的能力，因此對高考成績造成了很大影響，需要教師在高考復習教學中加強對學生的地理圖表教學。

2圖表教學要高度重視，復習效果能得以提高

2.1課堂氛圍能通過圖表教學得以活躍，學生的地理學習興趣被激發

圖表是地理課教學中離不開的教學工具，將圖表應用在地理復習教學中，課堂氣氛能被充分調動起來，學生通過生動形象的圖表能提高學習興趣，課堂氣氛得到進一步活躍，讓學生能愛上地理課，從而更好地掌握地理知識。比如：教師在講解溫帶沙漠和熱帶沙漠時，可以將兩種陸地自然景觀的圖片展示給學生，一張是雙駝峰，一張是單駝峰，讓學生觀察圖片后，教師提問：在沙漠中生存的駱駝身上有什么特征？為什么在熱帶沙漠帶中分布著單峰駝？在溫帶沙漠帶中多分布著雙峰駝？這樣可以有效調動課堂氣氛，學生們會紛紛提出自己的看法，然后教師最后進行總結，之所以有單峰駝和雙峰駝的區別是因為氣候條件的不同造成的，在此基礎上，教師還可以讓學生明白：動物的外形特征會因為環境的不同而受到影響。教師在整個教學過程中，應讓學生變被動學習為主動學習，這樣可以讓學生對知識理解的更透徹，同時還能將學生的課外知識拓寬，學生學習地理的興趣也能被有效激發。

2.2圖表教學能使教學更加直觀，學生的記憶力得到增強

對于高中地理教材中的地理概念和地理特征，涉及較廣的面，同時信息量較大，內容枯燥，在學生的復習中引入圖表教學法能使得教學更加直觀，同時這些通俗易懂的內容能將學生的視覺、聽覺和動覺記憶激發。比如在學習“大氣運動”一課時，該課時的重點和難點是“氣旋和反氣旋”，在這部分內容的復習中，需要將其分成五項內容：天氣特征、風向判斷、中心氣流、氣壓分布和氣流狀況，然后將這五項中氣旋和反氣旋的相應圖形畫出來，然后讓學生對此進行反復不斷的復習。采用這樣的教學方式所起到的復習效果是非常好的，這部分內容能讓學生及時掌握，難點會變成易點，學生的記憶力能得到很好的增強。

2.3學生的積極思維能得到提高

在高考地理復習教學中，地理教師應將地理知識通過地理圖表的方式來簡化成學生容易接受的形式，這樣學生的頭腦中會有理性知識體系形成，學生能夠根據構建的知識體系將自身的想象力發揮出來，學生的積極思維能夠據此得到提高。

3高考地理復習教學中運用地理圖表的方法

3.1板圖和圖表教學

地理教材中的插圖和學生地圖冊中的圖給學生比較明顯的靜態感覺。高中地理復習教學中，教師可以采用板圖教學，將靜態圖變為動態圖，將地理知識間的相互關系有效表達出來，學生能不知不覺進入到學習中，學生的求知欲和學習興趣被有效激發出來，學生綜合分析、解決問題的能力也能得到提高。在多媒體技術應用日趨廣泛的今天，高中地理復習教學中地理板圖的應用仍然會讓地理教學錦上添花，它是傳統地理教學的重要手段，也是高考地理復習教學質量提高的重要途徑。教師在地理復習教學中通過圖表將知識點展示出來就是圖表教學，這里所說的圖表包括趨勢圖、樹形圖和表格等。通過這種教學模式可以羅列出復雜的知識點，學生可以更加方便的學習。比如，在復習“區域產業活動”一章時，教師可以將該章節的內容通過一個圖表表示出來，比如將產業活動類型作為表格的橫向內容，將區域產業類型作為縱向內容，該區域對應的活動就位于兩者的交匯處。

3.2多媒體圖表

多媒體教學設備已經成為當前高中教學中的重要工具，高中地理教師在高考地理復習教學中需要將多媒體的優勢充分發揮出來，可以將地理圖表通過大屏幕展示給學生。教師也可以以幻燈片的形式來繪制地理圖表，圖表的形式和內容還可以在幻燈片的切換過程中不斷變換，學生對知識的印象會更加深刻。比如：復習“區域可持續發展”一章時可以將該章節的內容以幻燈片的形式制作成地理圖表，然后讓學生通過多媒體觀看，教師可以在此過程中不斷切換圖表，以便知識點間可以相互進行對比，學生會對這種形式的復習模式很快產生興趣，能充分調動起課堂氣氛。

3.3影視圖像

教師在高中地理復習教學中需要通過影視圖像將很多知識點展示給學生，相較于純文字內容，學生能更容易記住這種圖像形式。教師還需要結合學生的記憶特點，讓學生通過影視圖像來加深對知識點的記憶。比如，在“遙感技術及其應用”一章的復習過程中，教師可以將通過衛生遙感技術得到的月球表面圖片展示給學生，這樣遙感的應用及定義可以通過圖片內容得到更好的理解，在復習時學生也可以通過教師展示的圖片更好地復習該章相關知識點。endprint

4高考地理復習教學中地理圖表的類型及功能

4.1地理分布圖

教師以不同的標記和符號將地球表面的人文事物縮小在平面上成為圖形，以此來反應自然事物的空間聯系和地理分布就是地理分布圖。比如：世界氣候類型分布圖、世界地形圖等，作為地理學的重要學習工具，地圖的綜合性和包容性加強，具備很高的概括性和具體性。高中地理復習教學中，應通過一系列的教學步驟來養成學生良好的空間思維能力。首先是讀圖，讀圖就是地圖上的點狀事物位置、面積大小、幾何形狀、各種事物的大小對比關系等可以通過注記、圖例等反映出來。然后是記圖，記圖就是在大腦中輸入所讀到的地理信息，以此來形成圖像，然后學生在大腦中將這些圖像疊加儲存，將大腦圖像知識系統構建起來，這樣會有一幅幅的地圖浮現在腦中，眼前會浮現出整個世界，可以快速搜索定位某一地理事物。最后是繪圖，繪圖指的是輸出大腦圖像知識系統的過程，在空白地圖上落實主要地理事物或是將和教材內容匹配的填充圖冊完成的過程就是繪圖的初級階段，根據實際的需求和自己掌握的地理知識來繪制各種地圖的過程就是繪圖的高級階段，這樣可以通過繪圖將地理分布和地理規律準確表達出來。

4.2示意圖

將地理現象的演變和成因及地理原理等通過簡單形象的圖形表示出來，就是地理示意圖，比如水循環等。一般來說，示意圖有四方面的功能：靜態內容動態化、抽象內容具體化、復雜內容簡單化和文字內容圖形化四個方面。它的主要特點是高度的概括性和重點突出，示意圖的作用需要在教學中從以下方面來發揮：首先對于示意圖來說，它一般會突出重點，對主要信息過分夸大，次要信息一般會刪去或是簡化掉，因此示意圖中所揭示的地理規律需要配合好文字內容，以此將示意圖中包含的地理規律完整揭示出來，學生才能更好地記憶和理解教材中的內容。比如在水循環示意圖中，它包括了復雜的過程和較多的循環環節，初學者很難從圖中看出頭緒，只有結合圖中的文字才能將海陸循環過程理順，也就是海洋水會蒸發到大氣，在大氣作用下大氣中的水汽被運送到陸地上空，在合適的條件下陸地上空的水汽會冷卻降水，然后在地表形成徑流，最后匯入到大海，或是下滲至地面，最后再匯入到大海，這樣海陸間循環就完成了。

4.3統計圖表

分析和處理地理統計資料的圖表就是地理圖表，地理事物的數量和變化特征能通過繪制成的圖表得到直觀體現，它包括了如下類型：首先是曲線圖，一般用曲線圖來表示隨著時間、空間等的變化一種或是幾種地理事物發生的連續變化規律。在曲線圖的讀取過程中需要注意：橫縱坐標表示的事物一定要明確，分析好曲線的變化過程，橫縱坐標要素間呈負相關的是遞減段，呈正相關的表示遞增段，變化幅度大的用一段曲線斜率來表示，變化幅度小的用一段小的斜率來表示。橫縱坐標在轉折點、最大值和最小值時的數量關系要正確判讀，分析產生不同變化段的產生原因及出現的問題。然后是柱狀圖，它主要用于將地理事物的變化規律或是絕對數量比較規律表示出來，柱狀圖和曲線圖不同，它表示的一般不是連續變化。在分析的過程中，需要考慮柱狀值變化趨勢、柱狀值大小和橫縱坐標反映內容等。最后是結構圖，數量整體用規則的幾何圖形來表示就是結構圖，事物間的對比關系及一事物與另一事物的對比關系可以用整體與局部的對比關系來表示。分析結構圖時，先看清楚文字說明和圖例，將哪些地理事物通過該圖反映出來搞明白，比例排序關系要看清楚，科學評價反映問題，最后提出相應的問題解決對策。扇形圖是結構圖中常見的類型，餅狀圖是常見的扇形圖，一般用它來表示某些地理事物的比例關系或是用其反映總體比例關系的發展變化情況。

4.4景觀圖

將地理事物的素描、照片和航片等通過地理事物外貌特征反映出來就是景觀圖，在新教材圖表中景觀圖占據了很大的比重，它主要包括自然景觀圖和人文景觀圖兩種類型。通過景觀圖可以很好地形成地理表象，可以將景觀圖的重要作用體現出來。將教材內容和景觀圖緊密聯系在一起，對于景觀圖來說，它主要是用來對教材文字進行解釋說明的，如果和文字相分離，它自身的存在價值也就不存在了，在相關教材內容復習中，應讓學生對景觀圖進行仔細的分析和觀察，這樣才能獲得更加形象化和直觀化的教材內容。景觀圖有著非常大的容量，需要將干擾因素避開，讓學生重點對文字內容反映出來的主題內容進行觀察，這樣才能獲得更多有用的信息。

5小結

地理課程對學生的未來發展意義重大，需要教師在高中地理知識復習教學中將地理圖表的作用充分發揮出來，讓學生能通過圖表更容易記住知識。在本文中重點分析了高考地理復習教學中地理圖表的應用，以期能為我國高中地理高考復習教學提供必要的參考和借鑒。

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