看父母心，談為人師

張應先

有一位家長意味深長地對老師說：“我的這個孩子膽子太小，希望老師您多照顧。”言外之意是讓老師上課多讓自己的孩子發言，以鍛煉他的膽量，下課多引導他與同學玩耍，以鍛煉他與人交往的能力。

還有一位家長拉著孩子的手對老師說：“我的這個孩子太調皮，老師，您要嚴加管教。”不難看出這位家長的言外之意是讓老師嚴格要求自己的孩子，讓他懂得遵守紀律，尊敬他人，學會學習。

……

可見，每位家長都關心、呵護著自己的子女，希望他們健康、快樂地成長。我想：如果每一位老師也能以家長的這份心去關注自己的每一位學生，視他們為子女，那么，這樣的老師一定是好老師。

一、為人父母，方愛其人

當孩子“呱呱”落地時，父母就伴其左右。父母心中不僅有了一份喜悅，更有了一份責任。他們想：一定要讓自己的孩子快樂成長，故取名為樂樂；他們想：自己的孩子一定很聰明，故取名為睿睿……每個孩子的名字背后一定深含著父母對他們的愛與期望。有一則廣告說得好：初為父母，總希望把最好的給孩子。為人父母，當孩子饑餓時，他們會為其準備豐盛的飯菜；當孩子生病時，他們會千方百計尋找名醫為其診脈，抓良藥為其滌除病痛，有的父母甚至希望生病的是自己，而不是子女。我就想：如果老師能有一顆父母心，他就會全身心地去關心每一個學生。面對一個膽小的學生，他會多給其在課堂中發言的機會，鍛煉他的膽識；面對一個心靈脆弱的學生，他不僅會讓其體驗成功的喜悅，還會讓其學會品嘗失敗，從而練就他堅強的意志；面對一個性格孤僻的學生，他會耐心地與其交流，解開其心中的疙瘩……老師如果有了父母這種無私的愛、這種博大的愛、這種耐心的愛、這種寬容的愛，學生能不愛這樣的老師嗎？這樣的老師能不受人尊敬、愛戴嗎？

二、為人父母，方懂其心

身為父母，聽到剛落地的娃娃啼哭，就知道其需要乳汁；當孩子六七個月學會簡單動作，伸出小手時，就會懂得其看到了自己想要的東西，想用小手拿；當孩子上學了，若有一天放學回家，看到孩子眉頭緊皺，就知道孩子在學校受委屈了……父母從孩子降生的那刻起，就伴孩子走過一分一秒，他們太熟悉自己子女的一言一行、一舉一動了。我就想：如果老師能像父母這樣了解每一個學生的一言一行、一舉一動，他一定是一個好老師。因為父母懂子女的心，他們了解孩子的心理，他們是在實踐中學習心理學。所以老師要懂得學生的心思，就要有豐富的心理學知識。當發現一個學生整天沉浸在自我的天地里，不和同學聊天，經常一個人發呆，不專心學習時，就懂得他陷入了“孤獨”，就要教給他驅除內心孤獨的方法；當發現一個學生常常為一丁點小事大發雷霆，愛斥責別人時，就要教給他克制自己的方法；當發現一個學生上課不發言，抄襲作業，就要告訴他要擺脫依賴心理，自己的事情自己做，要鍛煉自己的獨立性……這樣，老師就會像父母一樣，用敏銳的目光去了解學生，為學生開辟一扇心理健康之門；這樣，老師就會以愛心去關注學生的心理健康，為學生解決幼小心靈中碰到的困惑和疑慮；這樣，老師在教學中就會做到因材施教。

三、為人父母，方教其所能

作為父母，總希望把自己懂得的一切教給孩子，讓孩子少走彎路。例如，當孩子剛剛“呀呀”學語時，父母就會教孩子說：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……當孩子能站立時，就留下距離教孩子學會走路；當孩子背上書包上學時，就教他懂得做誠實的孩子，廣泛結交伙伴，不能粗心大意，甚至有的父母當孩子還在腹中時，就對其進行胎教。可見，為人父母，就會利用一切機會來教育子女。那么，我就想：作為老師，在向學生傳授知識時，也要想這些知識是學生需要的，還是不需要的，是需要的就要以學生樂于接受的方式去教給他。傳授知識，要抓好時機；傳授知識，要讓其跳一跳就能摘到果子；傳授知識，要盡師之所能。而且教學本身就是教師和學生共同組成的掌握和傳遞社會經驗的雙邊活動。老師要像父母教子女學說話、學走路一樣，要讓學生走掌握知識的捷徑，要在較短的時間內讓其掌握較多的知識，教給學生學習的方法。所以教師就要參加各種培訓與自修活動，不斷提高自己的業務能力，更好地教育學生。

總之，我們要為孩子們提供輕松的學習空間，讓他們快樂、健康地成長，我們要培養每一個孩子在社會生活中獨立的心理健康意識，教給每一個孩子掌握豐富的科學文化知識的方法。這就要求老師像父母般愛學生，像父母般了解學生，像父母般盡其所能。

編輯 高 瓊endprint