幼兒教育中游戲教學的價值

侯炯

摘 要：愛玩是孩子的天性，在幼兒教育中開展游戲教學，不但是兒童自身發(fā)展的需要，有助于促進他們身心的健康發(fā)展，而且通過寓教于樂，也能對幼兒進行更好的文化教育。幼兒教師在教學活動中，要注重分析幼兒的內(nèi)心需求，結(jié)合他們好動的年齡特點，適當采用游戲教學方法，充分發(fā)揮游戲教學的價值，增強教學效果。主要分析了幼兒教育中游戲教學的價值，并提出了具體的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學；價值；應(yīng)用

游戲是幼兒認識世界和探索未知的一種重要手段，是他們生活中不可缺少的一部分，幼兒的年齡還非常小，只有在趣味化的游戲中，他們才能在參與的過程中更加容易地理解游戲中蘊含的知識。游戲具有重要的教育價值，對幼兒的身體發(fā)育、智力挖掘、素質(zhì)培養(yǎng)都具有非常重要的作用，因而幼兒教師要充分利用游戲這一重要的教學手段，吸引學生積極地參與進來，寓教于樂。

一、幼兒教育中游戲教學的價值

1.促進幼兒的整體認知發(fā)展

首先，通過對幼兒開展游戲教學，使其聯(lián)想到一定的對象事物，有助于培養(yǎng)他們的感知能力，而且游戲的趣味性能夠給幼兒的感覺器官以很大的刺激，更提升了他們感知外部環(huán)境的能力。例如，通過對沙子和水的觸摸，能夠讓幼兒認識到干濕的差別，而在搭積木的過程中，能夠初步認識物體的形狀、大小和顏色等各方面特征；其次，幼兒在做游戲中也同時會細致地觀察和傾聽，有助于訓練他們的判斷力和注意力，例如，幼兒在玩小汽車玩具時，就會發(fā)現(xiàn)力度與速度之間的關(guān)系，這種關(guān)聯(lián)性思維的建立對以后的學習成長具有深遠的影響；最后，游戲還能引導學生開動腦筋，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，例如，可以引導幼兒把物品的包裝物收集起來，制作一些手工藝品，變廢為寶。

2.促進幼兒的社會性發(fā)展

游戲都是有著一定規(guī)則的，幼兒在參與游戲的過程中，自然會自覺地遵守規(guī)則，還有的游戲需要合作才能完成，這時幼兒就會感受到集體的力量，學習如何與他人相處，鍛煉了語言表達和社交能力[1]。例如，可以開展打電話游戲，讓他們學會禮貌用語，準確表達自己的情感，實現(xiàn)社會性的形成和發(fā)展。

3.有利于調(diào)節(jié)幼兒的情緒

游戲活動的開展也是幼兒表達內(nèi)心情感的一種手段，他們會全身心地投入到豐富有趣的游戲世界，在里面盡情地真實展現(xiàn)自己，教師通過觀察他們在游戲中的表現(xiàn)，就能掌握其內(nèi)心的情緒，可以說游戲就是幼兒內(nèi)心的“晴雨表”。幼兒教師還可以為幼兒設(shè)計一些有難度的游戲，培養(yǎng)他們克服困難的能力，在順利地解決問題以后，有助于消除他們對陌生事物的恐懼心理，一定程度上緩解了緊張情緒。

二、當前幼兒游戲教學存在的主要問題

1.教師指導性過強

幼兒教師雖然是游戲教學中不可缺少的指導者，但不能隨意限制孩子的活動范圍，更不能運用嚴厲的態(tài)度進行監(jiān)督；還有的教師在進行一些任務(wù)游戲教學時，不懂得靈活變通，必須要按順序完成任務(wù)，這樣很容易導致幼兒的厭倦心理。

2.教學模式單一

當前大多數(shù)幼兒教師都知道游戲教學的重要性，但在實際開展過程中，趨于模式化和形式化。還有的游戲教學出現(xiàn)了兩方面的極端情況，或是嚴格制定游戲規(guī)則，過于注重知識的傳授；或是讓孩子在游戲中自由玩耍，沒有融入教育理念。

3.幼兒活動空間小

當前很多幼兒園都努力提升園區(qū)的硬件建設(shè)，但幼兒的活動空間范圍比較狹小，這就會直接降低集體類游戲的開展效果，很多合作類的游戲難以開展；再就是幼兒園的玩具數(shù)量很少，而且類型比較單一，這就容易造成幼兒之間爭搶出現(xiàn)的矛盾。

三、游戲教學在幼兒教育中的應(yīng)用

1.把握幼兒游戲的特點，寓教于樂

幼兒園教師要深刻認識到游戲?qū)τ變航逃闹匾裕钊敕治鲇變河螒虻奶攸c。首先，游戲應(yīng)該是自發(fā)自愿的活動，教師要結(jié)合幼兒的興趣和需求，不能采用強制或程序形式的活動，為他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲環(huán)境，比如結(jié)合熱播動畫片《喜羊羊與灰太狼》，開展狼抓羊的游戲；其次，游戲應(yīng)該具有培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力的作用，鼓勵他們根據(jù)已有材料進行制作、發(fā)明和探索，比如易拉罐是生活中常見的廢品，可以引導幼兒思考如何將其利用起來；最后，教師還要在游戲中發(fā)揮指導作用，細致觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，適當?shù)亟o予啟發(fā)和引導[2]。

2.豐富游戲形式，充分發(fā)揮游戲教學價值

很多傳統(tǒng)游戲都非常經(jīng)典，比如踢毽子、拔河、投沙包等仍然還有很多小朋友喜歡，教師可以對這些傳統(tǒng)游戲進行改編和創(chuàng)新，使其散發(fā)時代的魅力，設(shè)計出既有趣又有教育價值的游戲項目，可以在做游戲的同時吟誦兒歌，可以把捉迷藏改編為光頭強與熊的故事，充分發(fā)揮游戲的價值。對于游戲時間的安排上，可以在午飯后、午睡后等零散時間，同時也要注重兒童節(jié)等節(jié)日。

總之，幼兒教師要在教學中充分融入游戲教學，寓教于樂，充分發(fā)揮其教學價值，保障幼兒健康快樂地學習和成長。

參考文獻：

[1]康新.游戲活動在幼兒園教育中的運用及價值[J].教育現(xiàn)代化，2017（2）：21-22.

[2]于金利.淺談幼兒教育中游戲運用的價值[J].教育科學（引文版），2017（3）：29-30.

編輯 溫雪蓮endprint