走進科學

張夢婷

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，社會進步對人才的需求也變得越來越全面，尤其是在近幾年我國對教育教學改革的過程當中，除了要求學生能夠健康地成長，還要求他們能夠全面發展，在其他學科領域也能夠有所涉及。幼兒園科學領域的教學就是符合現代教育教學改革的一項內容，但是目前我國由于對此類教學的經驗不豐富，致使教學實踐頻頻受阻，無法滿足學生成長的需求。通過對科學領域教學的分析，為幼兒園科學領域的教學提出了幾點建議。

關鍵詞：科學；幼兒園；教學

在當今的社會發展過程當中，教育發展的水平就在很大程度上直接決定了經濟發展的高度，因此，只有將教育進行全面深化的改革，將科學實踐的精神從小就教給孩子，不斷地用科學實踐的精神去引導孩子去學習，才能最大化教學實踐的有效性。在幼兒園科學領域的教學過程中更是如此，由于我國的幼兒園教育事業起步較晚，而且學科設置是近幾年才逐漸豐富起來的，因此，在很多諸如科學領域的教學當中，難免會出現很多問題，阻礙著教學實踐的進行，也阻礙幼兒綜合能力的提升以及探索實踐精神的培養，放眼幼兒成長的歷史，著眼當前科學領域教學實踐的發展，我們還有很長的路要走，而且目前最重要的工作就是要將“走進科學”的精神引入科學領域的教學過程當中，不斷地提升科學領域教學的形象性，將幼兒的全部身心帶入教學過程當中，讓他們能夠通過教學實踐去感受科學帶給他們的益處。

一、科學領域教學實踐的重要意義分析

剛剛入學的適齡兒童年齡較小，而且無論是身體發育還是心智發展都還處于初始階段，因此，他們對所學的所有事物都是陌生且充滿好奇心的。在對這些領域進行學習的時候，他們會漸漸地積累起對世界眾多事物的初步認知，而且也是培養自己人生觀、價值觀、世界觀的重要過程。我國的《幼兒園教育指導綱要》對教育教學的要求在隨著社會的發展而發展，自從“科學”作為正式的基礎性質學科進入到幼兒園的學科教育內容當中時，科學領域教學的目標就已經被確定了，那就是要不斷地促進幼兒自主探索精神的發展，增強其事物認知能力，推動幼兒的全面成長與發展，這些目標的制定也正是幼兒在學習科學領域時要達到的要求，科學領域的優秀教學實踐可以不斷地讓幼兒在科學的教學計劃當中前行，通過與幼兒生活的聯系，讓科學走進幼兒的世界，讓他們互相融合，對幼兒的生活提供實質性的幫助，也對促進教育教學改革具有重要的意義。

二、幼兒園科學領域教學的實踐措施研究

要想真正地讓科學領域的教學實踐以及教學效果得到提升，那么就必須從教師自身做起，對自己的教學工作有一個更高的要求，并且根據科學計劃的制訂，讓幼兒的學習能夠與科學領域知識完全掛鉤，讓幼兒健康快樂地成長。

1.提升教師自身水平，創造科學探索機遇，為幼兒學習提供契機

隨著我國新時期教育改革要求的不斷深化，幼兒教學已經普及了五大領域教學，力求讓幼兒能夠在學習的過程中得到全面的發展。所以，在新時期下，教師應該首先改變自己的教學理念，提升自身的教學水平，明確自己的教學目標不是要求幼兒掌握更多的知識，而是要將他們的學習興趣和探索的欲望逐漸培養起來，讓他們能夠在當前的學習過程中，學會自己去探究未知，并且在未來的學習當中，能夠自主思考、勇于探究。那么教師就需要多查閱書籍，了解幼兒的學習特點和成長特點，多吸收國外的先進幼兒教育經驗，運用科學的方法去將復雜的知識簡單化，讓幼兒能夠更容易吸收，而且還要為幼兒提供能夠親身實踐的機會，比如觀察日升日落、植物的成長等等，讓他們通過實踐性的學習去提升學習意愿，掌握知識。

2.教學內容的選擇要貼近生活、強調互相合作，幫助幼兒去探索

幼兒園剛剛入學的兒童由于年齡因素的影響，他們可能在課堂上出現很多突發事件，而且對于很多事物的學習更加傾向于興趣化和主觀意愿化，更加傾向于學習自己生活中經常出現的事物，但是很多情況下，我們會發現幼兒的注意力沒有集中在課堂上，這除了幼兒的學習特點之外，還有一個重要的原因就是，課堂無法激起學生的學習興趣，幼兒學到的知識并不是他們想學的。教師在選擇教學內容的時候，要貼近幼兒的生活內容和感興趣的東西，比如，讓他們去比一比誰高誰低，從而在里面穿插數學知識，數字小的就比較低，而數字高的就比較高，通過這樣的教學實踐，讓幼兒自己思考，主動探索，為什么數字大的就比較高，教師也可以為他們講解數學方面的知識了，這樣幼兒不僅不討厭，而且還會很感興趣。那么幼兒為了長高，教師就可以給他們講解“科學”知識，多吃蔬菜、多喝水、不多吃零食就可以讓自己的身高數字變大，就可以長高，這要比教師直接告訴幼兒相關的知識更加有效。

3.教師要精心選擇教學材料，用材料吸引幼兒注意力

教師要根據自己設計的教學內容去精心地準備教學材料，而不是光靠口述就進行教學，幼兒對教學材料的關注度遠遠超過對老師的關注度，抓住這一特點，教師一定要運用與教學有關的、能夠激起幼兒學習興趣的材料進行教學，不斷培養幼兒主動探索的能力。只有將科學的教學計劃結合上合理的教學內容，運用能夠引起幼兒注意力的教學材料去指導整個教學實踐的過程，才能讓幼兒園科學領域的教學更上一層樓。

總之，幼兒園科學領域的教學是當前幼兒園教育工作中的重要部分，因此，教學實踐一定要符合社會發展要求，符合幼兒身心發展特點，能夠為幼兒提供更好的教育環境，促進他們的全面發展。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮endprint