藝術教育歌劇進課堂

王正陽

摘要：隨著我國經濟的迅速發展，綜合國力的日益增強，藝術教育越來越受到國家和社會的廣泛重視，歌劇是一門極具藝術價值的綜合性藝術，并且含有豐富的教育價值，是人類發展過程中的一大財富，所以把歌劇和藝術教育結合起來有著非同尋常的意義，能把歌劇這一門藝術容納到學校的音樂課堂里對于學生來說無疑是非常喜人的。

關鍵詞：藝術教育；歌劇；音樂課

一、我國藝術教育及學生的心理健康的狀況

改革開放以來我國的經濟得到了迅速的發展，人民生活水平也得到了提升，基本實現了國家富強，人民的物質文化需求也在不斷的增長，但同時我們發現物質的富足與精神文化的飽滿度存在著不匹配的現象，所以我們喊出了提倡素質教育的口號，但由于教育制度、思想觀念等問題的影響下，我國的藝術教育的狀況并不樂觀，人民的音樂素養較低，真正會音樂了解音樂的人只是極小的一部分，大多數學生的音樂基礎都非常的差，甚至是零基礎，由于升學率的問題大部分地區的音樂課是從小學的一年級到初中的一年級，之后就沒有了音樂課，這種現象對于一個三觀正在樹立的青少年來說影響是巨大的，因為得不到好的藝術教育，孩子們會美丑不分，不具備合理的審美水平，影響心理的健康發展，有的甚至會誤入歧途。這已經不再是一個簡單的教育問題，而是應該得到全社會、國家的高度重視。較之文化成績、專業技能的學習，孩子們健康的心理成長，樂觀開朗的性格、積極向上的人生態度其實更值得我們重視，而這與藝術教育有著潛在的聯系。

二、高雅藝術進校園（歌劇）

2005年以來，國家實施了高雅藝術進校園的政策，以“走進大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主題，組織國家級藝術團體和藝術家赴高校演出，在這其中就有西洋歌劇這一種形式，在這十二年中，高雅藝術進校園取得了一定的效果，但總的來說還是遠遠不夠的，我們都知道歌劇是高雅藝術，但具體它高雅在哪里，為什么高雅我們大多數人卻不了解，真正能欣賞、會欣賞西洋歌劇的人還是少數。結合自己的特長，我想在藝術教育中著重的介紹西洋歌劇，讓這一偉大的藝術體裁的魅力可以傳播給更多的人，讓更多的人受到音樂美的熏陶。

歌劇——歌劇是一門綜合型的舞臺藝術，產生于1600年意大利的佛羅倫薩，這一年也被稱為“歌劇年”。歌劇中包含了戲劇、文學、美術、舞臺背景、燈光、舞蹈、服裝、管弦樂隊伴奏等內容。歌劇中的聲樂部分有獨唱、合唱、重唱等等。歌劇中的重要演唱體裁主要包括念白式的宣敘調與歌唱式的詠嘆調，宣敘調用于劇情的發展，男女主人公的對話，類似于半說半唱的形式，起到發展劇情的作用。歌唱式的詠嘆調用于抒發男女主人公的情感，到達每一幕的高潮時，就會出現歌唱化的詠嘆調，用獨唱的方式抒發主人公的情感，通常詠嘆調的旋律優美，內容豐富，感情豐富，音域跨度大，在管弦樂隊的伴奏下交相呼應，人們在震撼之余，會不由的感嘆其音樂的優美，每一部歌劇中的詠嘆調都是膾炙人口的音樂作品。

大多數人對于西洋歌劇的認知一般都是，歌詞是意大利語的、是德語的、是法語的聽不懂，不想去聽。就這樣因為一點點的小困難就錯過了人類歷史發展中的一門偉大藝術，歌劇的誕生至今已經400多年了，且生命力依然頑強，同時近些年來我國的民族歌劇也在借鑒西洋歌劇的基礎上在大力的發展，這就更加堅定了我們認識、了解西洋歌劇的信念。

三、音樂賞析課以歌劇《愛之甘醇》為例如何讓學生認識歌劇、了解歌劇

（一）如何備課

作為音樂老師的我們應該學會備課，這一節課的內容是音樂賞析歌劇《愛之甘醇》，首先作為老師的我們應該全方位、深層次的了解這部歌劇，把這部歌劇的作者、創作時期、劇情、人物、都深刻的去了解，把歌劇中的各個唱段都反復的進行聆聽，為上課做好充足的準備，做好PPT，剪接好歌劇的視頻，同時也要準備好手稿。

（二）歌劇的播放

在介紹完精彩的劇情之后，同學們已經是躍躍欲試的想要欣賞這部歌劇了，這時先不急，讓同學們已小組為單位，討論一下剛才講的劇情，這樣可以使同學們的印象更為深刻，剛才有沒注意到的點也可以在小伙伴們的討論中得到了解，然后通過多媒體設備開始播放我們準備好的歌劇視頻。

播放的過程中，不能一言不發的，讓學生們端坐在課桌上聽完整部歌劇，我們要有重點的提示學生們，比如在主人公登場的時候，我們可以暫停，提示學生們這個主人公叫什么名字，這樣可以方便學生們更好的觀看，再比如歌劇發展到一些小高潮時，提醒學生們重要的劇情，以及演員情感上的巨大變化，最后就是到了歌劇的核心部分詠嘆調出現時，提示學生們這是哪一首詠嘆調，讓學生們可以認真的聆聽整部歌劇最精華的部分。

（三）對歌劇詠嘆調的強調

整部歌劇播放完以后，我們需要重新再強調一下歌劇中出現過的詠嘆調，因為這是一部歌劇當中的精華，是歌劇中最動聽的部分，愛之甘醇中有兩首動聽的詠嘆調分別是《多么可愛，多么美麗》、《偷灑一滴淚》，提示同學們，讓學生來回憶唱這兩首歌時的劇情。

四、結語

藝術教育是我國當今社會的一大重要問題，急需得到我們的加強和改革，我們應本著按照德智體美勞全面發展的要求來進一步的完善藝術教育。藝術教育對學生們的思想教育、內心的啟迪、滋潤心靈、陶冶情操、培養美德方面有著無與倫比的作用，充分明確藝術教育的目的是向學生們傳遞美、傳遞正能量、傳遞積極的心態。歌劇的欣賞是藝術教育中的一種形式，通過歌劇極高的藝術價值來讓學生們領略音樂的魅力，通過高層次、高品位的音樂來提升學生們的審美，升華他們對美的理解，成為一個高級趣味的人、有品德的人、高尚的人，愛音樂、愛生活，有自己的人生目標和追求，并且不再迷茫。這值得我們反復的去思考、去推敲，這將會是我們一生為之奮斗的事情，希望我們每一個人都可以為藝術教育貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]彭春.音樂劇的審美特征[J].戲劇文學，2006，（9）.

[2]賴景瓊.中學音樂劇教學實踐[J].中小學音樂教育，2007，（2）.endprint