淺談財務管理課程

楊靜海

摘 要：本文分析了財務管理課程的教學目標和基本要求，課程的地位和性質，結合筆者實際工作經(jīng)驗，提出課題通過加強實踐教學，典型案例教學，提升教師素質，強化動手能力的培養(yǎng)更好的促進教學效果。

關鍵詞：財務管理；教學目標；課程地位；教學策略

一、教學目的與要求

1.教學目的

使學生明確財務管理的含義，目標和特點，認識做好財務管理工作對于促進生產(chǎn)經(jīng)營、提高經(jīng)濟效益的重要意義；理解財務管理的基本內(nèi)容，懂得各種財務活動的聯(lián)系以及財務活動同其他經(jīng)濟活動的聯(lián)系；在系統(tǒng)掌握財務管理的基本理論和基本知識的基礎上，熟練掌握財務管理的各種業(yè)務方法，具有一定的財務分析和解決財務管理問題的能力，為經(jīng)營決策服務，并為學習其他課程打下良好的基礎。

2.基本要求

通過本課程的學習，要求學生掌握現(xiàn)代企業(yè)財務管理的基本理論、基本概念和基本方法；熟悉營運資本項目管理、投資管理、收入和利潤管理的相關知識；掌握財務預算、財務控制和財務分析的能力；熟悉金融市場。樹立現(xiàn)代財務管理的基本觀念。具有從事經(jīng)濟管理所必須的財務管理業(yè)務知識和工作能力，基本達到會計師、經(jīng)濟師所應具備的財務管理業(yè)務水平。學習本課程要緊密聯(lián)系實際來解決有關的理論問題，并以有關理論問題為指導研究各種業(yè)務方法問題，要虛實結合，防止單純注意具體方法的傾向。對業(yè)務理論問題要求加深理解，防止淺嘗則止，對業(yè)務方法問題要求熟練掌握，獨立完成案例分析與常規(guī)作業(yè)，防止以看懂教材中的實例為滿足。

二、課程的性質和地位

該課程是財務管理、會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是工商管理類專業(yè)及其它經(jīng)管類專業(yè)的一門必修課。它是在多年教學改革的基礎上，通過對現(xiàn)代企業(yè)相關職業(yè)工作崗位進行充分調研和分析，借鑒先進的課程開發(fā)理念和基于工作過程的課程開發(fā)理論，進行重點建設與實施的學習領域課程。任務是讓學生掌握現(xiàn)代財務管理的基礎知識和基本方法，樹立現(xiàn)代財務管理的觀念，培養(yǎng)學生能運用財務管理的基本方法和技巧，進行財務決策的能力。重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實踐應用能力及創(chuàng)新思維能力。它是以《基礎會計學》《初級會計實務》《成本會計》《管理會計》等課程的學習為基礎，也是進一步學習《中級財務管理》《高級財務管理》及《財務分析》等課程的基礎。

三、優(yōu)化財務管理教學效果的策略

1.加強實踐教學

《財務管理》培養(yǎng)人才的目標主要是應用型高級人才。應用型高級人才不僅要掌握系統(tǒng)性理論知識，還要掌握較強的實務操作能力。因此，為適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，財務管理教學應增設實踐教學時問，尤其是增設綜合性實踐教學時間。要實現(xiàn)理論與實踐真正結合，最關鍵的是在人才培養(yǎng)計劃制訂中增加實踐教學課時，促使教師關注《財務管理》實踐教學。增設財務管理綜合實驗、財務管理課程設計和財務管理課內(nèi)實驗。讓學生運用《財務管理》知識和各種模型對企業(yè)財務活動進行全面分析和評價，實現(xiàn)財務和業(yè)務一體化管理模式，從而有利于學生綜合能力的培養(yǎng)?！敦攧展芾怼氛n程教學必須適應當前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢開展相應綜合實踐教學，為培養(yǎng)和提高學生分析、解決問題的能力做出努力。

2.典型案例教學

為了提高《財務管理》課堂教學效果，索例教學是學生提高財務管理綜合能力的重要手段。為了上好每一節(jié)課，還應該收集、加工大量的典型案例，補充到教學中。由于案例是事先規(guī)劃和組織好的事例，相關問題和條件不需要學生去確定，要求學生按照約定的條件去解決問題?？梢园褜＜彝瞥绲呢攧展芾砟繕烁嬖V學生，并向學生提問，他們傾向于哪種觀點，由此就學生觀點展開討論。引導學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考。即使他們的想法較淺顯，但是，教學目的達到了。在此基礎上把學生零散的想法進行歸納總結，把正確的觀點告訴學生。案例篇幅要適中。如果案例篇幅過大，學生缺乏案例背景的現(xiàn)實感性認識，影響學習效果。因此，要結合課堂討論讓學生完成財務管理目標案例分析。在基本完成教學安排的情況下，就一次課的核，心內(nèi)容要進行深入討論，做到主線清晰，重點突出，活躍學生思維，取得加深印象、獲得知識的目的。不可否認，案例分析教學有利于學生理解和掌握財務管理的相關理論知識，有利于提高學生分析和解決現(xiàn)實財務問題的能力，且案例分析教學不需要單獨開課。

3.提升教師素質

教師應與時俱進，不斷提高自身素質教師是教學的主體，教師的素質和知識水平直接關系到學生對財務管理這門學科認識的深度和廣度。所以教師應不斷努力完善自己，應及時了解國內(nèi)外財務管理研究的前沿，關心國內(nèi)外金融市場的發(fā)展，尤其要關注我國企業(yè)在理財中遇到的實際問題，這樣才能讓教學內(nèi)容更加充實，才能在講授中做到理論聯(lián)系實際。

4.強化動手能力的培養(yǎng)

因此學習財務管理必須融會貫通各學科知識，避免成為樗櫟之材。提高動手能力，不僅需要學生熟悉各種基于會計實務操作的軟件，提高電算化水平，同時，由于企業(yè)財務管理需要對各項財務活動建立決策模型計算評價指標，因此，高校應提倡學生嘗試用ExcelVBA編制軟件并建立各種模型，包括應收賬款、財務預測、利潤管理等模型。這些模型具有廣泛的適用性和使用價值，可以提高財務分析的精確性和決策判斷水平，需要學生利用實驗課，結合理論知識同步地反復嘗試與操練，高校應為學生提供相應的軟硬件條件，包括投入建設基礎實驗室和專業(yè)實驗室、安裝必備軟件，配備指導教師等，校外實習可以利用校企聯(lián)合設立的實習基地，實現(xiàn)供需對接，縮短學生就業(yè)適應期，提高就業(yè)競爭力。

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