小二班日常之新生入園記

鄒青

剛踏入幼兒園的孩子，語言發展不夠完善，無法用語言表達自己情緒上的不安，他們會用各種方式向大人們訴說自己內心的焦慮和安全感缺失，于是，在每年的9月份，幼兒園都會出現這些場景：教室里，孩子們哭得“撕心裂肺”，教室外，家長們淚眼朦朧……

分離焦慮是剛入園的新生幼兒都會遇到的情況，也是現在的奶爸辣媽們比較關注的問題。通過對新生幼兒和家長的觀察，我們發現，分離焦慮不只出現在幼兒身上，在家長身上也有不同程度的表現。

入園第一天，在把孩子送入幼兒園之后，奶爸辣媽們沒有在窗戶外徘徊，很快就離開了。寶貝們在幼兒園第一天的生活出奇地順利，孩子們很快被幼兒園各式各樣新奇的玩具吸引，完全忘記了哭鬧。而奶爸辣媽們的擔憂依然存在，擔心寶貝不能適應幼兒園的集體生活、擔心寶貝不喜歡幼兒園的環境，擔心幼兒園的飲食寶貝不愛吃等等。許多家長表示，雖然前期做了很多的準備工作，但畢竟是家里的小寶貝第一次上幼兒園，或多或少還是會有些緊張。

似乎是感受到了家長們的焦慮，入園第二天，寶貝們開始哭鬧起來。“我不要來幼兒園！”“我要回家！”“我要爸爸媽媽！”孩子們的哭鬧更加劇了奶爸辣媽們的焦慮和擔憂。面對這樣的情況，我們嘗試實行了一些策略：

一、幫助孩子和新環境建立信任關系

和新環境建立信任關系，是孩子適應新環境的第一步。爸爸媽媽不在孩子的身邊，其實并不會使他產生“不安全感”，反而是爸爸媽媽的擔憂不知不覺地影響了孩子，孩子感受到大人們的擔憂，更加深了他們對未知環境的“害怕”。

因此，要建立孩子和新環境的信任關系，首先，父母們要對新環境以及老師建立信任，只有爸爸媽媽的“放手”才能讓孩子慢慢地接納和適應新環境。其次，尋求“安全感”是幼兒最基本的需求。幼兒園要為孩子創設一個“有愛”的環境來滿足幼兒尋求安全感的需求。環境的“有愛”來自于創設這個環境的成人，也就是孩子的老師，當孩子與老師建立了信任關系之后，孩子自然而然就會對新環境產生安全感。

二、寶貝與爸爸媽媽“特定”的告別式

在送孩子入園之前，爸爸媽媽可以和孩子事先商量好一個“特定”的告別式。陽×是一個帥氣的小男生，每天爸爸送他來幼兒園時，他都會開心地和爸爸擊掌告別，他告訴我，“這是男子漢之間的約定。”無論用什么方式和孩子告別，父母和孩子都會不舍，但是只要彼此信任，不安的情緒和離別的掙扎都會慢慢消散。

涵×每天來幼兒園時都躲在爸爸的懷里，無論爸爸媽媽如何“講道理”，她都不肯下來，磨磨蹭蹭了許久，爸爸媽媽在她撕心裂肺的哭聲中離開。涵×媽媽很不理解，明明在家里都和孩子說好了，為什么一到幼兒園，孩子就變卦了？在和孩子分別的時候，父母要遵守和孩子的約定，不要因為舍不得而容許孩子討價還價，否則，孩子會繼續嘗試各種方法不讓爸爸媽媽走。在與涵×的爸爸媽媽交流之后，他們改變了和涵×告別的方式，一個月之后，涵×開始微笑地向老師問好，她說：“我不哭啦，下午爸爸媽媽就會來接我的?！?/p>

三、寶貝與寶貝之間的信任更加重要

幼兒園最吸引他們的是什么？孩子為什么要上幼兒園呢？玩玩具？學本領？都不是。

父母可以教給孩子很多的本領，唯獨社交的能力要由孩子自己去學。只有和其他的孩子在一起，才能學會社交的能力，體會與他人相處時的快樂。幼兒園里很多同齡的小伙伴，他們在一起游戲，一起學本領。和其他孩子之間的互動，左右了孩子對幼兒園生活的喜愛，是幼兒園最吸引孩子的地方。

孩子和孩子之間是不同的個體，要怎樣幫助孩子們建立信任關系呢？我們可以引導孩子理解和發現情緒。如“你為什么在哭？”“你看起來好像很生氣？”等，孩子學會了理解情緒，知道了小伙伴會有和自己一樣的情緒。在這樣的基礎上我們就可以進一步引導孩子們互相了解，讓孩子們慢慢地產生信任，接受彼此成為好朋友、好伙伴。

以上策略實施了一段時間之后，孩子們慢慢開始擺脫分離焦慮，適應新環境。第一次上學，這是奶爸辣媽和寶貝們成長必須經歷的過程，不安、擔憂、焦慮各種情緒都會出現，但我們要相信，只有大人充滿信心，才能帶給孩子信心，面對成長中的各種挑戰。

編輯 李琴芳endprint