幼兒園教育小學化的原因分析及危害探討

來永海

摘 要：由于多方面的原因，目前幼兒教育熱衷于向小學化滲透，限制了幼兒的個性化發展，不利于其健康的成長。因此文章通過分析幼兒園教育小學化的原因，闡明其危害和表現，采取有關措施走出誤區，還原真實的幼兒教育。

關鍵詞：小學化 原因 危害及表現 措施

一、引言

傳統的幼兒教育一般是讓幼兒在固定的場所，讓幼兒發揮自己玩耍、探索的天性。目前的幼兒教育不論是社會、家庭還是幼教機構都對幼童時期綜合素質的培養和提升加大了關注力度，加之公、民辦的幼教機構不斷地增多，學校間和學生間的競爭壓力的不斷增加，家長都想讓自己的孩子能夠贏在起跑線上，學校都想讓自己的名聲更加響亮，以此來提高幼兒招生率，從而將小學化的教育模式滲透進了幼兒教育中，讓幼兒有了學業上的壓力，也限制了幼兒天性的發揮和發展，不利于幼兒長遠的發展。

二、幼兒園教育小學化的原因分析

1.傳統教育思想的限制，商業性加大。素質教育全面推行也仍然擺脫不了應試教育的根深蒂固，幼兒園是幼兒接受教育的基礎階段，多數的家長都想讓自己的孩子贏在起跑線上，剝奪了孩子的天性，希望孩子獲得更多的知識，開發更多的智力，能夠比同齡人強；有些幼教機構為了招攬生源，無視幼兒心理發展的特點，避重就輕，忽視了幼兒成長中習慣的養成、個性的培養等重要問題，一味迎合市場要求，紛紛進行了小學化滲透，讓幼兒過早的接觸到了小學教學內容，使得應試教育有了前移，無形中遏制了幼兒的天性，對其的身心健康極其不利。其次，幼兒機構在設施、課程安排上能夠滿足市場需求，才能獲得經濟利益，因此各類特色班、補習班等不屬于幼兒教育階段的內容都粉墨登場，商業性和功利性顯而易見。

2.教師隊伍有待提高。目前的幼教機構在師資隊伍上還有不足之處，公、民辦幼兒園的增多無形中增大了師資隊伍的競爭，鑒于民辦園具有良好的待遇和教學環境，成為吸引優質教師的砝碼，而公辦園則在此方面處于不等的地位，造成師資隊伍的斷層，知識結構不同，理念不同，所營造的教育模式也不同，加之現階段社會各界以及家庭對教育的重視程度加大，從而使得現階段的幼教隊伍更愿意趨向于小學的模式，從而推進了幼兒園小學化的進程。

三、幼兒園教育小學化的危害及表現

1.阻礙幼兒認知、學習能力的形成和發展。小學化的教育內容、教學方式等都與幼兒的認知特征相背離，沿用小學化的教育模式就破壞了幼兒的思維和行動的感官、直接和形象性，幼兒無法用自己的方式去感知世界，樹立對世界的基本認識，也就無法用自己的好奇心去探索、發現世界，因此小學化的幼兒教育呈現出的是機械性、滯后性和形式性，這種禁錮的教育環境不但讓幼兒無法掌握知識，也對其的心理、習慣、興趣的培養和形成產生巨大的阻礙作用。另外小學化的幼兒教育提前深入了小學階段的學習，會導致幼兒在正式接觸小學知識時缺乏足夠的新鮮感，加之幼兒教師對并非專業的小學教師，在理論、手法上都不具有專業性，會容易造成知識的脫節和混亂，嚴重影響幼兒的后續學習。像英語，它一般在小學三年級才開始學習，在幼兒時期就傳授，往往會因為發音不準、解釋不全等原因給后續的語言學習造成困擾，無疑給小學教育帶來了負面影響。

2.阻礙幼兒個性化和社會性的發展。教育體制要求下，幼兒教育出臺并實施了一些規定和意見，實施區域性的教育方式，以游戲作為主，培養幼兒的手腦協調能力和規則意識，從而在和諧、愉悅的環境中培養幼兒的自控能力，讓幼兒發揮出自主性，體現出自我情感、自我意識的全面發展，從而促進其個性化的發展。但是小學化的教育方式無疑剝奪了幼兒的游戲時間以及自我發揮的空間和主動性，無法讓幼兒自己體會到集體的概念，自我意識以及人際交往、人格的形成等社會的品質發展都會受到限制。可想而知，這樣的幼兒在成長之后所帶給社會的僅僅是一個高學識的人，而非各項能力都較強的社會型人才，與社會接班人才建設的要求相差甚遠。

四、幼兒園教育走出小學化誤區的相關措施

1.運用科學的教育理念，做好幼小銜接工作。幼兒園階段是習慣養成的重要時期。幼兒教師首先要了解幼兒心理發展的相關知識，根據幼兒的特點和興趣需求，為幼兒創設良好的教育環境，運用科學的幼兒教育理念，落實區域化教學模式，尊重幼兒的個性化發展，在游戲中學習，在學習中創造游戲，提高幼兒的思維、控制和協調能力。園內可以定期組織一些講座、家校座談會等形式，借助網絡和新媒體平臺，宣傳科學的幼教理念和教育方法，讓家長了解幼兒的學習和生活情況，變革家長傳統的觀念。同時在科學、合理的看待幼小銜接班，做出正確的認識和反映，不盲目跟風，要從大局出發，從幼童實際出發，研究幼小銜接規律，為幼兒順利進入小學做好相關知識、心理方面的準備。

2.擴大教育資源，完善相應的制度。政府和教育職能部門還要完善相關法律法規，規范學前教育管理，嚴格執行幼兒園準入制度。各地方教育部門要根據當地實際對幼兒園教育內容、形式、方法等提出具體要求。對不具備辦園資格，未取得辦園許可而私自招生營利的個人和單位應給予嚴厲的處罰。幼兒園要與相關的高等院校結合，從中選擇優異畢業生，完善各類保障制度，為幼師隊伍提供保障，同時也要對所招聘的幼兒教師進行入職資格審查，并定期對在職人員進行培訓，開展各地區的園園交流會，從中分享和借鑒經驗，尤其是具有榮譽稱號的示范園，更應該發揮模范作用，帶動其他幼兒園共同提高，由此打造一支高質、高效的師資隊伍。從源頭杜絕小學化模式的滲透。

五、結語

綜上所述，幼兒教育小學化發展是應試教育的前移，加之經濟利益的影響，使得這種現象愈演愈烈。因此國家應該加大和完善立法力度，相關政府以及社會各界力量都應相互配合，轉變思想，走出誤區，共同努力，推動幼兒教育事業的良性發展。

參考文獻

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