某高校大學生心理彈性與人際交往的關系研究

摘 要：目的 對大學生心理彈性和人際關系進行調查研究，為促進大學生心理健康提供依據。方法 采用心理彈性量表和人際關系量表對150名大學生的問卷調查。結果 大學生心理彈性在性別上存在顯著差異，大學生人際交往能力在性別上存在顯著差異，大學生心理彈性與人際交往能力存在正相關。結論 心理彈性可以有效的預測大學生的人際關系。

關鍵詞：心理彈性 人際交往 大學生

心理彈性作為一種積極的心理品質，對個體成功應對壓力并獲得良好的發展具有重要意義。心理彈性的定義是主體對外界變化了的環境的心理及行為上的反應狀態。該狀態是一種動態形式，有其伸縮空間，它隨著環境變化而變化，并在變化中達到對環境的動態調控和適應。因此，心理彈性既有個體的先天因素，也有后天的條件因素。環境、教育都會對其產生影響，而在已有的研究基礎上我們不難發現，個體對于外界環境的調控能力與個體自身的適應性水平呈現了一種正相關。心理彈性越高的人，可以更好的適應環境的變化。研究心理彈性對人際關系的影響作用，對于提高大學生人際關系能力和心理健康水平有重要作用。[1]

一、研究方法

1.研究對象

采用問卷調查法向某校150大學生同時發放兩種量表，回收問卷130份，其中有效問卷100套，其中男生53人，女生47人。[2]

2.研究工具

（1）心理彈性量表（CD-RISC）

采用于肖楠和張建新（2007）翻譯修訂的 Connor-Davison心理彈性量表。該量表共25 個項目，采用里克特氏5點量表評定法，從0～4表示從來不、很少如此、有時如此、經常如此、一直如此。該量表包含3個因子，即堅韌性、力量性和樂觀性。總分越高，表示心理彈性水平越高，適應環境的能力就越強。該中文版量表的內部一致性系數為 .91，且具有良好的效標效度，本研究中，其α系數為 .89。CD-RISC量表對于心理彈性的預測效力已得到大量研究的證明，具有良好的信、效度，有較強可用性。

（2）人際關系量表

人際交往采用的是人際交往能力測試，共30道條目。其中“完全符合”5分；“基本符合”4分；“難于判斷”3分；“基本不符合”2分；“完全不符合”1分。得分結果的評分標準如下：

總分>120分：在社交能力方面，你存在著很大的問題，對于人際關系和社會交往可能是不喜歡也可能是不擅長，對于社交你會感覺到不舒服甚至是畏懼。在社交場合中，會習慣性地逃避、退避，對自身的社交能力沒有信心，尤其是在和陌生人打交道的方面經驗稀缺，為了更好的人際交往，走出自己生活的小圈子，去嘗試與人交往，不要因為一開始的經驗不足而害怕失敗和尷尬，你會發現其中很多的樂趣。總分在91～120之間：在社交能力方面，你還需要進一步的提高，對于人際交往，你會感覺到一點拘束，一點放不開手腳，但是正常的與人交往是沒有問題的，你需要更多的勇氣，更大膽一些，在自己的社交能力上更多的去培養自己。總分在70～90之間：你的社交能力尚可。

總分<70分：對于社交，你有很多獨到的見解，而且你很享受社交的過程，與不同的人相處，你會有不同的感受，并且可以快速的融入其中。

3.統計方法

利用SPSS19.0統計軟件分析數據，所用統計方法有獨立樣本T檢驗、相關分析及回歸分析。

二、數據結果

1.大學生心理彈性性別差異

用SPSS對于性別變量進行分析，男生和女生在心理彈性上（p=0.024）有顯著差異，在堅韌維度上（p=0.031）得分有顯著差異，在力量維度上（p=0.18）沒有顯著差異，在樂觀維度上（p=0.042）得分有顯著差異。

2.大學生人際交往能力性別差異

3.心理彈性與人際交往的相關程度

大學生的心理彈性和人際交往能力存在顯著的正相關（r=0.426）。也就是說，心理彈性越強，人際交往能力方面也越強。

三、討論

1.大學生心理彈性性別上存在顯著差異原因分析

在心理彈性方面，男生和女生之間存在著顯著性差異。并且男生的心理彈性要高于女生。基于此結論，可以理解成在社會角色中，女生比較符合感性柔弱這一方面，男生則比較符合堅韌剛強這一方面，較之女生可以承受更多的外界壓力，遭受危險時能更堅定更有勇氣的面對危險，忍受力更強。心理彈性也是在受挫之后對自身情緒感知轉化上所起到的積極作用。也就是說，在面對挫折與磨難之后，可能男生可以更快的恢復振作起來，堅韌性強的人與堅韌性差的人在面對同樣的消極事件中所轉化的自身觀點是不同的，堅韌性強的人可能更多的會將消極事件向積極樂觀的方向去看待，因此在應激方面來看，男生是要優于女生的。

2.大學生人際交往能力性別上存在顯著差異原因分析

在人際交往能力方面，女生的人際交往能力是要高于男生的。究其原因，在處理事物和人際交往過程中，女生能夠更加有條理細致的處理人際問題。相較男生的大大咧咧，女生往往能夠更好的觀察到朋友之間細致入微的情感變化。同時，在現今的大學生活中，“宅男”已經可以說不是個別現象了，很多的男生在進入大學以后通常終日以打游戲為樂趣，從而舍棄了社交活動，長此以往下來，通常這樣的男生在語言表達能力方面往往會弱于書面表達能力，導致自身在人際交往過程中往往在面對面之前感覺有很多話可以說，可是在面對面交流的過程中，一句話也說不出口。

3.大學生心理彈性與人際交往能力正相關原因分析

影響人的人際交往能力有很多種因素，同樣，心理彈性也是如此。在不同的時段中，各項能力也是會發生變化的。而本次實驗說明，心理彈性和人際交往能力是有一定影響的，心理彈性高的人，在面對危機面對困難的時候可以更加的堅韌，更加的樂觀，自我效能感較強，因此也會影響到自身人際交往方面，因為能快速的適應環境的變化，所以在人際交往過程中也可以迅速的帶入環境，對于人際交往方面的擔憂也相對較少。

總之，大學生心理彈性在性別上存在顯著差異，且男生較之女生心理彈性更高；大學生人際交往能力在性別上存在顯著差異，且女生較之男生人際交往能力更強；大學生心理彈性與人際交往能力存在正相關。

參考文獻

[1]許渭生.心理彈性結構及其要素分析[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2000，（04）：136-141.

[2]譚先明，王玉昕.大學生人際歸因及其相關因素的研究[J].中國臨床康復. 2004（12）

作者簡介

李影（1981—），女，吉林公主嶺人，講師，碩士研究生，吉林藝術學院公共管理專業教師，主要從事學生管理和心理健康研究。