鋼琴教學中示范演奏的重要性分析

楊革

摘 要：在進行鋼琴教學的過程中，教師示范能夠讓學生獲得很大的好處，可以進一步讓學生的練琴積極性和主動性激發出來，是教師和學生之間進行互動的一種重要方法。本文重點分析和研究鋼琴教學中示范演奏的重要性，以供參考。

關鍵詞：鋼琴教學 示范演奏 重要性 分析

一、當前鋼琴教學的現狀分析

當前很多教師在進行示范演奏的過程中，與學生的互動性不足，在實際教學的過程中無法引起學生的注意力而讓學生的演奏能力提高，很多鋼琴教師只是一味的向學生進行鋼琴演奏技巧的展示，還沒有重視培養學生的鋼琴演奏能力，造成學生無法對演奏技巧進行充分掌握。另外一些教師在示范演奏的過程中，過分重視自己演奏的效果，但是沒有注意到學生學習的能力，造成學生無法在示范演奏的過程中充分學習到指法的運用。一些教師是剛畢業的年輕教師，教學經驗不是非常豐富，有些學生性格迥異，需要有針對性的進行教學，另外某些鋼琴教師自身的水平不高，對學生鋼琴演奏能力的提高造成了較大的影響，一些鋼琴教師只是向學生灌輸理論知識，很少進行示范性演奏或者示范演奏的效果不佳，這也造成了教師和學生之間缺乏溝通。[1]

另外，當前很多地方的學校拓展了鋼琴教學的內容，通過觀摩的手段向其他學校進行走訪學習，吸取國外的先進教學經驗，雖然這種方法在取得了很好的效果，讓在一定程度上能夠讓學生的學習積極性大幅度提高，然而這種教學模式在一些偏遠地區的學校，效果不是非常明顯。某些學校的學生自身素質不強，無法很準確的把握節奏感，在鋼琴演奏能力方面水平也不高，若是將教學目標提得過高，會導致學生熱情下降，無法取得很好的效果，讓學生教師的工作積極性也受到了一定打擊，對師生關系的發展是非常不利的。

二、鋼琴教學示范演奏的重要性分析

和傳統以理論為中心的教學方式不同，鋼琴教學具有很強的實踐性，主要需要進行技能訓練，鋼琴藝術是一門融合了聲音藝術和手指操作藝術的學科，單單依靠教師進行啟發和引導是不夠的，需要的是教師進行親自示范，讓學生進一步的認識到聲音所能體現出來的魅力，接著通過不斷的思考和練習獲得進步，另外鋼琴教學通常條件下是學生和教師進行面對面的教學，距離較近。教師的教學方法和專業素質會對學生的學習情況有直接影響，所以教師在進行鋼琴教學的過程中，一定要注意示范演奏。[2]

1.教師良好的示范，可以引導和啟發學生用正確的聲音進行鋼琴演奏

在鋼琴教學的過程中，正確的對聲音進行理解是十分關鍵的。教師的示范演奏可以讓學生認識到聲音的魅力，在具體教學的過程中，教師可以進行精準的教學示范，讓學生正確的對聲音有所感悟，教師還可以從反面進行指導，讓學生能夠分辨出正確彈奏方法和錯誤彈奏方法的不同之處，深刻的了解到什么音色較好、什么音色叫不好。學生通過一系列的技能培養之后，手指的基本功和技能會得到一定的提高，但是在處理聲音音色的過程中，如果教師只是通過比喻性抽象性的語言來進行指點，學生無法在實際操作的過程中了解教師表達的意義，如果學生在情感表達和音色處理方面遇上問題，教師就需要進行示范演奏，通過具體的方法來教學和指導，讓學生更好的了解到老師的意圖，學生在接受完教師的示范演奏之后，可以迅速對教師的出指力度、出指速度以及音色進行模仿，并且與自己彈奏的進行比對，找出改進的地方。一次示范演奏勝過多次重復講解和太多的理論，可以讓學生更好的了解到演奏過程中情感的釋放和音色的控制。

2.良好的示范可以調動學生的學琴積極性

在鋼琴教學的過程中，師生雙方是互動的。如果只是老師進行教學，而學生不配合進行學習，是無法展開鋼琴教學的。學生的學習態度是否積極啟動，教師起到主導作用，在教師教學的過程中，每一次演奏、每一句話都能潛移默化的影響學生，學生具有很強的模仿能力，不管是在手型、音色、神態方面都會有老師的影子，所以做好示范工作能夠讓學生進一步了解到如何彈奏出正確的音色，將樂曲的情感表達出來，學生在對教師演奏進行傾聽的過程中，會有一定崇拜和欽佩的心情，他們會將這種崇拜的心理向練琴的動力方面進行轉化，積極與教師的積極與教師的教學進行配合，發奮練琴，另外更好的與教師進行配合，增強了學習的依從性。可以有效的提高課堂教學的效率，反之，如果教師只是一味的要求學生如何如何演奏，但是自己的示范卻寡而無味、平平淡淡，那么這種要求是不具有說服力的，就會造成學生不信任老師而造成鋼琴學習過程中失去積極性。

3.充分激發和培養學生的學琴興趣

在教學的過程中，往往會碰到學生在練琴的過程中，學習興趣不足，無法準確的對作品進行分析，無法很好的控制音色，無法將樂曲的風格準確的表達出來，所以一定要在教學的過程中激發起學生的彈奏欲望和學習興趣。在鋼琴教學的過程中，示范演奏是一種非常直接而高效的教學方法，可以快速有效的將學生的演奏激情點燃，進一步讓學生的興趣激發出來，使之達到一種較高的學習境界，如果學生彈奏出來的聲音符合要求，教師就需要做好肯定和鼓勵的工作，讓學生在彈奏的過程中充滿信心，學生在受到鼓勵之后，會不斷的感悟，會記住當時所彈奏出來的音色，進一步進行琢磨和體會，深入的分析自己手指的觸鍵力度、速度，接著進行大量的練習，可以從容依據樂曲彈奏出來，熟能生巧。[3]

結語

當前我國很多學校在鋼琴教學過程中出現了一些問題，影響了學生鋼琴演奏能力的快速進步，所以學校需要進一步加強教師的專業培養工作，與時代發展的規律相結合，加強示范演奏工作，讓學生的盡興演奏能力和聽覺能力大幅度提高，進一步加強學生音樂素質方面的發展。

參考文獻

[1]劉佳.論示范在鋼琴教學中的重要性[J].吉林廣播電視大學學報，2014（08）：19-20.

[2]鄧捷.音樂教育專業學生鋼琴教學技能培養初探[J].社科縱橫（新理論版），2012（02）：262-263.

[3]劉冬昕.基礎教育改革下對高師鋼琴教學的幾點思考[J].音樂創作.2012（06）.