把愛奉獻給學生
——談班主任用師愛陶冶教育法

河南省濮陽市華龍區(qū)蘇北路小學 韓麗娟

沒有愛就沒有教育，童真可愛的學生那幼小的心靈需要老師真誠的愛去陶冶、去熏陶。所謂陶冶教育是指通過創(chuàng)設(shè)或利用有教育意義的情境，使學生處于其中，通過較長時間的耳濡目染，潛移默化，“陶情”“治性”，達到塑造良好個性的教育目的的一種方法。這種方法的特點是在人與人、人與環(huán)境相統(tǒng)一的日常接觸中，不知不覺地接受影響，產(chǎn)生情感上的共鳴。促進道德品質(zhì)的形成和發(fā)展陶冶教育的方式很多，下面我僅就師愛陶冶談一談我是如何用“愛”教育學生，做好班級德育工作的。

學生是家庭的希望、祖國的未來，我用自己切實的言行，把愛的源泉一點一點地輸入了每個學生的脈搏。我?guī)У陌鄬W生人數(shù)多，來源復(fù)雜，大多數(shù)家長忙于工作和生意，部分家長對孩子關(guān)心不到位，望著這么可愛的孩子們，我不禁對其產(chǎn)生了愛憐之心。下雨了，路遠的同學不能回家，家長把飯送來了，可還有幾位只能吃點兒面包和方便面，我把開水送到班里，同學們先是愣了，后來又笑了，接著便大口大口地吃完飯，拿起筆就寫作業(yè)。看到此情此景，我更喜歡他們了。

今年冬天格外冷，教室里雖然有一個空調(diào)，但是也起不了太大的作用。有的學生家住得遠，再加上衣服穿得單薄，走到學校都凍得不得了，那天學生告訴我說田文文的手凍裂了，我給他拿來一個創(chuàng)可貼，貼上。上課時我發(fā)現(xiàn)田文文手在發(fā)抖，根本寫不成字，我馬上走過去握住他的手問他：“手怎么這么涼？你是不是很冷？”他用力地點點頭！當時我覺著這孩子真可憐！我馬上安排好學生，跑到辦公室找了一個水杯，刷干凈，給他裝滿一大杯熱水，然后又快速跑到教室，趕緊把熱水杯遞到他的手中，催促道：“快暖暖手，喝點熱水吧！這樣就沒那么冷了。”他接過水杯又點點頭，我發(fā)現(xiàn)他此時頭埋得很低，他的眼睛濕潤了，我的眼睛也模糊了，模糊中我發(fā)現(xiàn)全班孩子都在注視著我們，有的還目瞪口呆，有的小聲說：“老師這么好啊！”稍稍冷靜一會兒，我們繼續(xù)上課，今天的課堂格外安靜，格外高效！這就是師愛，這就是奉獻，這就是陶冶！田文文這孩子在以后的學習中非常努力，是不是被老師無聲有形的愛感動啦？所以愛他們就要用實際行動讓他們知道！

這么大的班級，這么多的學生，不免會有一些鉆空偷懶、調(diào)皮搗蛋的學生，對此類學生更應(yīng)熱愛他們，和他們建立良好的師生關(guān)系，情感是師生關(guān)系的紐帶，教育內(nèi)容要被學生接受，很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽程度。對我班的幾位差生，我想盡辦法，借一切能利用的機會關(guān)心他們，教育他們，時常和他們談心，征求他們的意見，撫摸他的頭，握握他的手，讓他感覺到老師是多么平易近人，老師是愛他們的，最令我感動的一件事是，賈盼盼和耿苗苗在上課時間突然感到肚子疼得厲害，一問情況，一個是由于吃涼東西，一個是早上沒吃飯，我怎么辦呢？趕快跑到廚房給苗苗做上飯，然后就騎自行車帶盼盼去看病，回來讓盼盼喝完藥，讓苗苗吃飯，一會兒工夫，兩人的疼痛都消失了，我才松口氣，去上課。從那一節(jié)起，全班同學特別是他們兩個聽課特別認真，作業(yè)做得特別好，并且成績一步一步往高處升，這真是令我再高興不過了。可見教師熱愛學生，學生才能尊重教師，師生間搭起情感的橋梁，形成一種穩(wěn)定的“心理場”，學生就易于接受教師的影響，對于這樣的學生，如果老師不熱愛他們，師生感情疏遠，心理距離大，學生就會對教師產(chǎn)生一種敬而遠之的回避心理，那么老師就不容易被學生接受，其提出的教育要求也就更難被學生認可。可見，感情是春風，它可以吹化冬天的寒冰；感情是鑰匙，它可以開啟緊閉的門扉；感情是犁鏵，它可以耕耘荒蕪的心田。

作為班主任，要想搞好一個班，關(guān)鍵是以自己的言行情感影響和培養(yǎng)班干部，做好班干部的思想工作，讓班干部有很強的責任感，起到模范帶頭作用。有一次，班長和一位女同學發(fā)生了口角，我了解情況后，立即找班長談話，交談中我們也很默契，那時我好像不是他的老師，而是一位朋友，他雖然也有受委屈的地方，但時由于他在班級所處的位置與其他同學不同，不得不顧全大局，讓所有同學都能互相諒解，互相忍讓，團結(jié)友愛，都選擇了退一步海闊天空，兩人和好如初，全班同學變得比以前更親密，更團結(jié)向上。榜樣引領(lǐng)，真的可以影響人啊！

在學生的心里，老師就是榜樣，就是媽媽，就是朋友，但是比對任何個人都尊重。每當看到同學們那純真的笑臉、童真的眼睛，聽到他們可愛稚氣的聲音，我的心都為之醉了，頓生愛戀之心，于是我告訴自己，我是學生的老師，我有義務(wù)做好教書育人工作，我應(yīng)該為人師表，奉獻自己的知識技能；我是學生的朋友，我應(yīng)該與之談心，與之交流溝通，與之游戲玩耍，讓他感受快樂與友愛，與之親近中傳遞知識，播種知識的種子，培養(yǎng)終身學習能力，培養(yǎng)其良好習慣，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。三年級學生年齡小，特愛玩，我利用課外活動時間和他們一起說話，一起游戲，讓他們時刻感到老師是多么喜歡他，他們會玩得更開心，學得更快樂，老師心里也更欣慰！

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我熱愛我的教育事業(yè)，對待工作認真負責，對待學生，只有真誠地奉獻出自己的愛心，在情感上與學生積極溝通，建立起良好的師生關(guān)系，才會使情感陶冶有了深厚基礎(chǔ)；也只有擁有一顆愛學生的心，才能使學生“親其師，信其道”，所以，只要老師都獻出一點愛，班級將變成美好的學生家園與學習樂園。