高職院校青年教師培養途徑研究

葉　立

(陜西國防工業職業技術學院，陜西　西安　710300)

近年來，關于高職院校青年教師培養的文獻不少。舒輝(2015)在《高職院校青年教師培養途徑的探索和實踐—以長沙電力職業技術學院為例》一文中，提出辦好學院的關鍵在于教師，青年教師又是教師隊伍的主力軍，高職院校需要加大力度引入青年教師，并不斷探索青年教師的培養途徑。汪沺沺(2017)在《高職院校青年教師培養途徑探究》一文中，提出青年教師是高職院校發展中的中堅力量，但是由于高職院校要更好的發展，就需要加強青年教師的培養。本文側重對已經入職高職院校的青年教師創新能力和綜合素質的培養，注重青年教師的職業生涯規劃與發展。

一、高職院校青年教師培養的必要性和重要性

隨著現代化職業教育體系構建目標提出以來，各個高職院校重視學校的轉型發展與改革，重視對于青年教師的培養，有助于提升教師隊伍的質量，有助于保證高職院校的教育教學質量，有助于實現高職院校的教育目標。青年教師是高職院校教師中的中堅力量，青年教師的作用不可小覷。高職院校需要加強青年教師的培養，提升青年教師的教學與科研能力，注重青年教師的職業生涯發展計劃，才能為高職院校的長遠發展形成重要的力量。

二、高職院校青年教師培養現狀及其存在的問題

隨著高校的擴招、高職院校學生數量的增加，高職院校大量引入青年教師，因此高職院校在師資結構上呈現出明顯的年輕化態勢，青年教師的培養也就成了高職院校亟待解決的問題。高職院校從發展方向、社會認同、薪酬待遇、校園環境、能力培養、其他福利等多方面加強青年教師培養，有效地吸引了一批又一批年青人加入高職院校，但是由于多方面的原因，高職院校青年教師的工作態度、工作能力、工作績效方面不盡如人意，同時高職院校青年教師隊伍的穩定性也比較差，工作的主動性、積極性和創造性不高。當前高職院校青年教師培養方式單一，高職院校亟需重視青年教師的培養途徑的改善。

三、高職院校青年教師培養途徑研究

高職院校青年教師培養，需要提升青年教師的教學能力、科研能力，注重高職院校青年教師的職業成長。

(一)提升高職院校青年教師的教學能力

教師的教學能力不僅包括教學技術側面，還有教師的人格素質側面。教學技術側面包括專業技能(專業知識技術、科技性知識技術、表達能力)+智謀技能(創造力、廣闊的視野、先進性、應用實踐能力、綜合研究能力)+交際技能(人際洞察力、人際關系能力、集體指導力)；人格側面包括個性(感受性、決斷力、靈活性、自律性、協同性、開創性)+動機(教育觀念、自我教育力)。高職院校需要注重提升青年教師的教學能力，加強教育教學理念與方法的培訓，提高青年教師的教學技術側面，成立青年教師教學工作坊，注重提高青年之間的教學分享機會與教學經驗的交流，培養青年教師的團隊合作精神，有效地提高青年教師的人格素質。

(二)提升高職院校青年教師的科研能力

隨著科研興教和科研興校的戰略深入高職院校，高職院校的青年教師需要具備一定的學術研究能力。高職院校需要加強青年教師的科研能力提升，培育青年教師的科研意識，提升青年教師的科研知識與能力。高職院?？梢怨膭顑炐愕慕處煶闪⒖蒲袌F隊，一對一幫扶青年教師；高職院校針對青年教師制定科研能力提升和科研項目訓練計劃，提高青年教師發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高青年教師的科研素養，現實問題發現的敏銳度，掌握更多的科學研究的方法，激發青年教師的探索欲望，進而更加有效地投入科研工作。

(三)注重高職院校青年教師的職業成長

高職院校需要重視青年教師職業發展成長，注重培養“雙師型”的青年教師隊伍。高職院校需要不斷優化青年教師的成長環境，給予青年教師更多發展自我、展現自我的機會，除了職業精神通道要通暢，還需要引入更多的資源為青年教師教學改革、科學研究做好良好的基礎；高職院校需要保障青年教師的物質生活需要，給予青年教師良好的薪酬待遇和福利；高職院校要加大對于青年教師的繼續教育，提供更多的機會讓青年教師外出參觀、培訓、企業頂崗鍛煉、學歷再深造等，高職院校提供政策保障和條件支持，讓青年教師能夠安心教學與科研。

四、結論

總之，在新時期高職院校需要加強青年教師的培訓與開發，重視青年教師的激勵，全面提高高職院校青年教師的教學能力、創新能力和綜合素質，重視青年教師職業道德提升，培育其團隊精神，鑄造一支優秀高素質青年教師隊伍，滿足學校轉型與改革需求，也有利于實現高職院校長遠健康的發展。