“互聯網+”時代背景下藝術院校大學生創業教育分析*

莊研光 劉 洋

(沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034)

隨著我國網絡信息技術的不斷發展，互聯網得到快速發展，并大大改變了人們的生活質量和工作效率。然而隨著當下互聯網科學技術的不斷創新與進步，互聯網已經被人們廣泛應用。互聯網行業是發展速度非常快的行業之一，因而藝術院校的大學生創業者就要面對著各種變幻無窮的競爭處境，那么藝術院校怎樣才能憑借“互聯網+”的科學技術進行創新創業的實踐，從中進行探究藝術院校大學生創業教育的創新形式非常重要。

一、“互聯網+”背景下，藝術院校開展大學生創業教育的可行性

在現代社會進步發展過程中，“互聯網+”時代背景下，在藝術院校內實施創業教育不僅有著顯著的先天條件，更需要不斷的創新與進步；然而藝術院校大學生在自主創新方面既有特別的天賦，又有自主創新創業的強大動力。然而藝術院校的大學生在藝術創作方面本身就是在創建新的事物，建設新的事業。要想更好的發展創新創業教育，那么就要特別重視培養與激發藝術院校大學生的自主創新意識，要重點提高大學生的實際動手能力，培育大學生的創新思維，使之讓大學生創新思維與實踐行動二者相互結合，在藝術院校中多為大學生提供自主動手的機會，由此增強大學生解決實踐問題的技能。在藝術院校內進行創新創業知識拓展教育，也是針對就業創新形勢進行專業培養藝術院校大學生的要求。在藝術院校的教育過程中，不管是學校中的專業教導人員還是院校中的行政人員，不管在任何場所，包括教育課堂中或者課外，無論是進行學生的學術研究與探討還包括學生在藝術院校中的校園活動，要特別重視發現大學生的創新意識與潛在能力，引導大學生的創新思維以及進行實踐能力。

二、“互聯網+”背景下藝術院校大學生創業應具備的基本素質

藝術院校大學生自身需要具備自我解讀以及更好的運用“互聯網+”的本領。第一，藝術院校在教育方面要著重培養大學生對新知識的研究與探索的潛力，發揮自己的最大潛能，大學生需要不斷的學習和了解與創新創業相關的各種學科知識；要促進大學生積極主動研究與探索“互聯網+”的真正含義，特別是使大學生本身要具備互聯網專業技能以及所學專業和其他各種發展行業包括對其自身感興趣的事物相互結合起來的綜合能力，運用互聯網科學技術為所學的專業知識以及自主創業打造新的行業。第二，藝術院校在具體的教育實踐上要為大學生專研學習以及利用互聯網等科學技術創造優越的環境因素。運用互聯網科學技術結合大學生的專業學習，探索出創新創業教育的一種新型教育模式和學習思路，讓藝術院校的大學生具有行業多元化的思維和本領。藝術院校在教育方面還需要進行培養大學生的綜合數據整理能力，讓大學生具有互聯網科學技術和其他各種專業技術相互結合的潛能，形成先進的互聯網科學專業技術創新、市場創新的服務形式。藝術院校應該按照學生自身比較強烈的性格特征以及自我獨立的特征，特別是對互聯網綜合數據靈活的獲取能力，促進學生積極主動的融入市場進行創新創業，深入研究市場的發展規律，不斷學習補充市場相關的學科知識。藝術院校在教育方面要大力提高學生的團隊凝聚力，在進行創新創業教育方面要著重以創業知識技能以及實踐應用知識為主導，加強大學生綜合能力的學習。

三、以專業知識和創新創業為根本，摸索藝術院校大學生創業教育模式

制定合理的創新創業體系，研究分析藝術院校創業的實際工作形式。在進行創業教育的同時，藝術院校還要具體研究與分析學生本身對學習的想法與個人需求，以專業學科知識和創新創業相互結合為根本，增強藝術院校大學生在創新創業實踐過程中的競爭能力。與此同時，要加強藝術院校創新創業技能網站的維護，不斷更新市場創業信息，學校要積極調整創業技能信息網站，在大學生就業指導與創新創業網站上創建學生自由討論區以及互動區域。使藝術院校設立的就業指導中心能夠充分發揮其自身的作用，派遣專業人員進行管理創業網絡平臺，經過完善的信息整理為藝術院校就業指導中心及時提供相關建議。利用互聯網科學技術將和藝術院校大學生相關的社會科學技術以及市場經濟變化等等展現出來，給大學生自主創新創業做好鋪墊，提供有效的創業思路。

四、結束語

綜上所述，要更好的拓展藝術院校大學生創新創業教育的平臺開發，為藝術院校大學生進行創新與創業教育提供相應的方法。多渠道為學生提供創新創業的平臺，讓藝術院校大學生能夠充分發揮其自身的才華，讓藝術院校大學生實現從理論到實際的進步與發展，并且在“互聯網+”時代背景下藝術院校大學生能夠更好的促進自主創新創業的教育發展。

參考文獻：

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