精細化管理 開放式教育—培養“有情、有義、有膽、有識、有趣”的新公民

○趙敏占李鵬雛

十年樹木，終身樹人。《中小學德育工作指南》是指導新時期德育工作的規范性文件，為學校提供了全面系統、穩定包容、易于操作的工作框架。以此為參照，我校立足實際，因地制宜，著力培養“有情、有義、有膽、有識、有趣”全面發展的新公民。結合學校的辦學宗旨和育人目標，我們不斷探索，逐漸形成一套精細化管理和開放式教育相結合的德育管理體系。

一、建章立制，精細管理

制度的建立，一方面使班主任工作有章可循，有規可依，另一方面可以指導班主任的日常管理工作，使管理精確到位，扎實有效。同時，還可以有效培養學生自主管理、自我約束的能力。

在教育管理方面，我們努力培育一支依法執教、關愛學生、管理得力的班主任隊伍，培養一大批認真負責的學生干部。制訂了《學生一日行為規范》《班主任管理手冊》《綜合素質評價制度》《學生自主管理制度》等一系列管理制度，保證了常規管理的有序運轉。

有要求，有標準；有檢查，有反饋；有公示，有追蹤。我們充分利用各項管理制度，將每一項要求都落實到班級量化管理。教育處對值周生和檢查人員定期進行培訓，保證日反饋、周總結、階段評比都能按標準進行，保證了檢查的及時性、長效性和公平性。

二、豐富活動，增強體驗

為了將說教變成體驗，引導學生在活動中體驗成長，我校每月都開展不同主題的德育活動。年初，教師帶領學生走進社區，慰問空巢老人，用花草和春聯裝點美好家園。寒假期間，學校倡導學生多承擔家務，體諒父母，開展“我當一天家”活動。鼓勵學生采買年貨，打掃房子，貼春聯，學做拿手菜，學習春節禮儀，成長為心中有家人、行為有禮節的合格公民。

三月“學雷鋒 樹三好”活動，學生力所能及地為同學、老師、身邊的人做好事，每個人都有機會成為別人的榜樣。四月的體育運動會，既有全員項目又有特長項目，學生全員參與，盡情展示特長。五月戲曲進校園活動，學生進一步了解中華優秀傳統文化，感受戲曲的韻律美。六月薪火相傳活動，畢業的初三、高三學生再次走進校園，將寶貴的成長感悟分享給學弟學妹。七月游學活動，學生走出校園，走進社會，了解世界，探尋自己的發展方向……不同的主題活動，引領學生不斷成長。

三、深化科研，事事育人

我校圍繞學生成長深化教育科研。河北省教育科學研究“十三五”規劃2017年度課題中，我校有兩個省級立項課題，分別是：《在初中道德與法治課中運用“主題式情境教學”提升學生核心素養研究》和《“哲理故事”在初中班會課教學中的運用研究》，學科團隊和班主任團隊共26名教師參與課題。

學校無小事，事事育人。每周一的升旗儀式，全校唱響國歌，學生朗讀優秀文章，公示周評比成績，表揚好人好事。這是校園里最強有力的聲音。校園理想墻，激勵學生用夢想引領現實，用奮斗成就明天。榮譽校徽是校園里的最高榮譽，為校爭光、成績突出的學生都有機會獲得。學校邀請家長走進課堂，和孩子們交流思想，他們的人生經歷和感悟，成為孩子們寶貴的精神財富。足球社、籃球社、健美操社等眾多社團活動，為學生搭建起發掘潛能的寬闊舞臺。

我們鼓勵學生走出課堂，體驗精彩。韓國友好學校的互訪、淴淴水紅色發電站的研學活動、自強之星系列活動……走出校門，學生開拓了眼界，增長了見識。

文化教育、國際教育、職業教育、藝術教育，為學生建起發展的立交橋。規范的管理和開放的教育，引領學生形成良好的行為習慣、學習習慣、交往習慣，成長為“有情、有義、有膽、有識、有趣”的新公民。