解開心結(jié)聆聽花開

玉田縣胡秀莊中心小學(xué) 劉術(shù)超

“老師，我一定把最好的一面展示給別人看。”聽到軍軍說出這樣的話，我會(huì)心地笑了。

軍軍是我校五年級(jí)的一名男生。瘦瘦的個(gè)子不高，融在幾十人的大班中并不顯眼。但他可是老師眼中的“名人”。記得一天下午，他的班主任跟我說：“校長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)生我們實(shí)在是管著費(fèi)勁。他跟數(shù)學(xué)老師頂撞，跟語文老師頂撞，而且你咋說他咋頂！更可氣的是，他把凳子四腳朝天地坐著，誰說也不行。我是軟硬兼施啥法都用了，就是不見效。”看著班主任一臉的無奈，看來這位有著多年教齡的老教師真遇到難題了！我說：“這樣吧，我試著和他談?wù)劇！?/p>

如何“降服”這個(gè)學(xué)生呢，再過三天學(xué)區(qū)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)就準(zhǔn)備到我校進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)評(píng)選了，如果軍軍還那樣，我們多沒面子啊！

第二天早晨，我比平時(shí)上班早了一小時(shí)。因?yàn)槲抑儡娷娛菍W(xué)校的運(yùn)動(dòng)員，早晨要參加訓(xùn)練的，我得在訓(xùn)練之前找他談。一切如我所料，我在學(xué)校第一時(shí)間迎候了他。我主動(dòng)和他說話：“軍軍來得挺早啊！”他有氣無力地“嗯”了一聲。我接著說：“你先到我辦公室來一趟。”他沒言語兒，看來挺緊張，默默地跟在我身后。我問他：“你現(xiàn)在練哪項(xiàng)呢？聽體育老師說你跑步的速度提高很快啊，跟我夸你好幾次了。”他臉上有些放松了，沒有嚴(yán)重的抵觸情緒。接下來我步入正題：“我跟你了解個(gè)事兒。前幾天巡視時(shí)我看見你們班有個(gè)凳子四腳朝上放著，是誰的啊？”軍軍先是停頓了一下，看我一眼，然后說：“是我的。”“是才那樣還是有一段時(shí)間了？”聽我這么問，他沉默了一會(huì)兒說：“有一個(gè)月了吧。”“為啥那樣坐著？”“不為啥，我不想和別人一樣。”我說：“還是把凳子翻過來吧，那樣坐多不舒服啊。”這句話我連說三遍，此時(shí)的他卻紋絲沒動(dòng)，看來我的“權(quán)威”在他那里是一點(diǎn)作用沒有啊，難怪老師們都無可奈何呢！

我的火在頭皮上拱了又拱，如果放到剛參加工作那會(huì)兒，我說啥也壓不下去啊。談話進(jìn)入攻堅(jiān)階段了！“你能跟我說說你的想法嗎？”這么一問，好像出乎他的意料，可能他也是奔著頂下去來的吧？看得出他眼圈一紅，心理防線有些松動(dòng)，我趁熱打鐵說：“你咋想就咋說，看看我能幫助你分析分析嗎？”“老師，我覺得咱們學(xué)校有人參觀或檢查時(shí)，與平時(shí)不一樣，一有外人來，老師就要求我們要把衛(wèi)生打掃得更好，上課坐得比平時(shí)更好，表現(xiàn)得比平時(shí)更好。”“你認(rèn)為應(yīng)該咋樣？”“學(xué)校平時(shí)與有人參觀不參觀應(yīng)該都一樣。”他說。出自一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生之口，真是不一樣。是啊，這個(gè)情況確實(shí)有啊，只是如何用孩子的思維來解決這個(gè)問題呢？

我沉吟片刻說：“我想先問你一個(gè)問題，你說說你在過年時(shí)和平時(shí)一樣嗎?”“不一樣。”“哪兒不一樣？”我接著問。他說：“過年吃的飯比平時(shí)好，去串親戚時(shí)穿干凈的、好的衣服，過年到姥姥家時(shí)，飯菜比平時(shí)要豐盛的多!”“那為啥呢?你咋把最好的衣服在過年時(shí)穿呢？”他沉默了一會(huì)兒說：“我想到姥姥家后，讓我的小伙伴看到最精神的一面。”這話說出來，我的心里一下豁亮了。我說：“對(duì)呀，老師也是這樣想的啊，有客人來咱們學(xué)校，咱們是不是也應(yīng)該把最好的一面讓客人看到啊？”“是。”這個(gè)響亮的回答是我們整個(gè)談話中最干脆、我最想聽到的聲音。“那接下來，你知道馬上可以做、也可以做好的事是什么嗎？”“不就是先把凳子翻過來嘛！”軍軍不好意思地笑了，我也笑了。“以后咋做呢？”我又追問了一句。接下來就發(fā)生了開頭的一幕。

軍軍從我辦公室樂顛顛兒地離開了，我在座位上美美地舒了個(gè)懶腰，思緒飄向遠(yuǎn)方。