提高核心競爭力，打造理想團隊

張學(xué)儒

對于學(xué)科組來說，教學(xué)教研是中心工作。要提升教研組的核心競爭力，需要秉持敬業(yè)奉獻精神，遵循教育規(guī)律，遵守各項教學(xué)規(guī)章，加強學(xué)習(xí)、實踐及研討，提高教師的理論水平和教學(xué)實踐能力，培育合作意識，從而打造一個有戰(zhàn)斗力的、和諧奮進的理想團隊。以下是我對于政治學(xué)科團隊建設(shè)的一些思考。

一、教研組要建立并維護好自己的價值共識

價值觀引領(lǐng)著人的行為。我校政治教研組在長期的工作中達成了“盡責、崇實、合作”的價值共識，在引領(lǐng)、規(guī)范教研組及其組員思想與行為的同時，起著凝聚團隊人心、提升戰(zhàn)斗力的作用。

1.明確責任意識，強調(diào)學(xué)科建功

每個人需要懷有強烈的責任意識和憂患意識去組織教學(xué)，每次學(xué)科組活動都要比對目標尋找和反思自身的不足、面臨的難題。在面臨考試（高考、小高考）、活動（如教科研競賽、學(xué)?？萍脊?jié)等）、管理工作及學(xué)生輔導(dǎo)（班主任的數(shù)量及工作質(zhì)量、學(xué)生心理輔導(dǎo)、社團指導(dǎo)等）時，政治組都會明確自己的目標與任務(wù)，作出自己的貢獻。

2.行動勝于口號，共識需要抓手

政治組在日常工作中要注重以行動來落實共識，比如：（1）善于運用榜樣的力量。政治組致力于讓每個人都能夠成為榜樣，十分注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并肯定每個組員的特點、長處及貢獻，并為之尋找、創(chuàng)設(shè)展示的平臺。組員的特點、長處是他教學(xué)智慧的體現(xiàn)，是他尊嚴的出處，肯定這種長處，讓每個成員有自己的精神高點，有自豪感，這樣他就不甘人后，這有利于形成氣氛融洽的競爭；（2）同一個方向，一致的行動。大家都做建設(shè)者，不做破壞者，多出建設(shè)性的建議，不說泄氣話；對于別人的舉措，多欣賞，不嘲諷；對于自己的工作、任務(wù)，多反思優(yōu)化，不抱怨；在合作中一定要避免自己成為短板。我們已經(jīng)做到，凡是正式的考試檢測，全體政治教師共同參加批閱，事后共同分析研討。這樣，教研組共同的步調(diào)，共同的責任意識得到強化，在學(xué)科教學(xué)方面，也使每個教師更加了解各個教學(xué)階段的實際情況。

二、教研組需要有穩(wěn)定的體制和靈活的機制

體制，是指有關(guān)組織形式的制度和規(guī)范。我校政治教研組堅決遵守學(xué)校的教研制度，如教研組（備課組）活動制度、教輔用書征訂制度、拜師結(jié)對制度、聽（評）課制度、考試命題制度、學(xué)習(xí)交流制度等，保證自己在執(zhí)行這些制度的時候不走樣、不走過場。在堅守學(xué)校規(guī)章的同時，我們也把組內(nèi)一些優(yōu)良傳統(tǒng)以及行之有效的方法上升到制度的層面予以堅守。比如政治教研活動的內(nèi)容，就已被確定為本組必須遵守的制度，有四部分：（1）對于教學(xué)中疑難問題的分析研討；（2）對于教研組及組員落實教學(xué)常規(guī)的引導(dǎo)與督促；（3）對于教師素養(yǎng)及專業(yè)能力提升的輔導(dǎo)與督促；（4）對于學(xué)科教學(xué)、教研方向的預(yù)判和謀劃。經(jīng)年累月的堅決貫徹，保證了教研活動的精神內(nèi)核不失，效益不降，使政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量得以持續(xù)高位且可預(yù)期。

機制，簡言之，可視為系統(tǒng)化了的方法。教研組必然需要合適的激勵機制、動力機制和監(jiān)督評估機制等，用來保證工作的落實、推動、糾錯、評價等，使團隊保持長久的活力。教研組內(nèi)的各項運作機制應(yīng)因時因勢因人而變，體現(xiàn)出靈活性。比如我校有集體備課制度，一開始，我們每次集體備課時有主備課人，其他人則提出修改優(yōu)化建議。不久我們意識到這種方式有可能讓部分人產(chǎn)生懶惰心理，于是相機作出變動，要求每個人都是主備課人，每個人首先要拿出自己完整的備課成果，然后再談合作備課。合作必須建立在個人履行好職責的基礎(chǔ)上，沒有自己的成果，你拿什么和人合作呢？

三、教研組優(yōu)化工作，需要“推進”，更需要“改革”

教育教學(xué)工作的有效性，很多時候體現(xiàn)在日復(fù)一日的累積乃至重復(fù)的過程中。經(jīng)濟學(xué)中有一個邊際效應(yīng)，是指其他投入固定不變時，連續(xù)地增加某一種投入，所新增的產(chǎn)出或收益反而會逐漸減少。在教學(xué)實踐中，我們確實也發(fā)現(xiàn)，一些曾經(jīng)有效的方法，在操作一段時間后，便似乎沒那么管用了，這正是邊際效應(yīng)遞減的體現(xiàn)。那么如何使得教研團隊的工作持續(xù)有效甚至高效呢？

首先要推進，是指沿襲原來的方向著力，把工作做得更加精致。教學(xué)沒有什么大事，無非是教學(xué)細節(jié)的落實而已。我們政治教研組提倡嚴、細、實的管理要求，做到真抓實管、嚴抓細管，不搞形式主義和表面文章。只有將每一件事做得更精致，我們才能創(chuàng)造了不起的業(yè)績。

其次要改革，是在對原有模式反思的基礎(chǔ)上作出調(diào)整。我校政治組在改革這個問題上有三點共識：第一，經(jīng)驗固化，便成為反思的對象。一種有效的方法被當做經(jīng)驗反復(fù)運用時，運用者的惰性和方法本身的陳舊性便逐漸體現(xiàn)，不及時反思，那么離落伍便不遠了。面對高考，我們曾經(jīng)長期堅持三輪復(fù)習(xí)機制，其中二輪復(fù)習(xí)為熱點專題復(fù)習(xí)，事實證明很必要也很有效。但近年來隨著高考情勢的改變，原先的熱點專題復(fù)習(xí)越來越跟不上形勢，復(fù)習(xí)的形式、內(nèi)容和時機迫切需要反思調(diào)整，曾經(jīng)的經(jīng)驗，若僵化處置就成為包袱；第二，方向轉(zhuǎn)變，才稱得上改革。曾經(jīng)再怎么有效的路子，也不能只是一條道走到黑，揚棄是必須的。我們曾認為在高一，加強課堂管理是關(guān)鍵，落實以后成效顯著。但時間一久效果就不再明顯，我們的選擇是調(diào)整方向和重點，在關(guān)注課堂管理的同時，下功夫優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)；第三，所有改革的關(guān)鍵，在于提升積極性。所以，我們提出的創(chuàng)新舉措，核心是看它是否能夠引領(lǐng)、督促和激勵團隊成員全力以赴做好工作。教研組是一線實干團隊，千萬不能慕“改革”虛名胡亂折騰而亂了心、散了神。

學(xué)科組建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，提高團隊的戰(zhàn)斗力是我們矢志不移的目標和任務(wù)。打造理想團隊，不是說我們的教研團隊已經(jīng)臻于理想，而是表明我們追求理想的決心。建設(shè)理想的教研團隊，我們永遠在路上。endprint